BONJOUR ET BONNE SEMAINE A TOUS

* Ouvrir son cahier d’EMC pour continuer la nouvelle: PARTIE 3 :EN TANT QUE CITOYEN  JE M'ENGAGE DANS LA VIE DE MA COMMUNE

*Recopier la leçon ci-dessous, répondre aux questions et  suivre les consignes

2. Recopier le tableau ci-dessous (Ne pas le compléter , on le fera ensemble mercredi lors de la visio) EMC_TABLEAU_2_AU_COLLEGE_JE_SUIS_CITOYEN

*Recopier le titre de l’ex2 et répondre aux questions

Ex2 : En tant que citoyen : je respecte des règles

1. Recopiez le tableau (Ne pas le compléter , on le fera ensemble mercredi lors de la visio)EMC_TABLEAU_3_PANNEAUX_DE_SIGNALISATION_

Ouvrir le fichier des  photos pour répondre aux questions qui suivent EMC_PHOTOS_DANS_LES_TRANSPORTS_EN_COMMUN_converted

2. Que vous devez faire ou ne pas faire lorsque vous rencontrez ce genre de siège?

3. Qu’est-ce qu’il est interdit de faire lorsque vous empruntez l’escalator dans les couloirs du RER ?

Ci-dessous le cours fait en viso sur le CNED ce jour

*Correction du schéma bilan sur les débuts du monothéisme juif

PARTIE III EMC : EN TANT QUE CITOYEN  JE M'ENGAGE DANS LA VIE DE MA COMMUNE

Intro : En tant qu'enfant je suis un citoyen et un habitant de la commune de Joinville-le Pont qui appartient au Val-de-marne dans la région Ile-de-France. La commune, le département et la région sont des collectivités territoriales. Bien  que je n'ai pas le droit de voter j'ai malgré tout des responsabilités. Qu'est-ce qu'être citoyen ? Qu'est-ce qu'une commune ? Comment fonctionne-t-elle ?Comment peut-on s'engager dans la vie de sa commune ?

I. En tant qu'enfant je suis un citoyen

Act1 : Que signifie être citoyen ?

Ex1 : je définis le mot « citoyen » à l'aide de mes leçons.

1. Ouvrir le fichier joint puis Reproduire/imprimer le tableau TABLEAU_DROIT_HIER_ET_AUJOURD_HUI

RAPPEL: POUR LUNDI 18 MAI FAIRE LE DM POSTE SUR PRONOTE

NOUVELLE SEANCE EN VISIO VENDREDI 15 MAI A 10h

*Aujourd’hui nous allons continuer le chap III : Les débuts du monothéisme juif

*Recopier la leçon et faire les exercices/Activités demandées.

II. Les Juifs respectent des pratiques religieuses strictes

Act3 : En quoi les pratiques religieuses des Hébreux se distinguent-elles de celles des peuples polythéistes de l’Antiquité ?

*Répondre aux questions (sans les recopier) à l’aide des documents

Docs 1 p118 + 3 p119

1. Relevez les deux étapes de la vie religieuse des jeunes garçons

2. Quels sont les interdits alimentaires de la religion juive?

Doc 1 p111 + 4 p117

3. Quel est le nom de ce vestige ? De quel  bâtiment  antique est-il le vestige ?

Chronologie p 110

4. Pourquoi ne reste-t-il qu’un vestige de ce bâtiment religieux ?

5. Ouvrir le fichier joint pour voir les deux photos. Où se déroulent  ces 2  scènes sur les photos ? Qu’est-ce qui le prouve?

6_2_PHOTOS_MONOTHEISME_JUIF

6. Ouvrir le fichier joint puis lire l’inscription de Théodose puis recopier et compléter  les phrases ci-dessous  6_2_INSCRIPTION_THEODOSE

*la fonction de Théodotos est ………………………….

* la fonction de la synagogue est……………………..

*la fonction de l’hôtellerie est…………………………..

Doc4 p119

5. Ouvrir le fichier joint puis Reproduire/imprimer et compléter le tableau ci-dessous; 6_2_TABLEAU_FETES_JUIVES_

6. Selon vous- quel est le but de ces fêtes religieuses ?

Aujourd’hui nous continuons le Chap III : la naissance du monothéisme juif

*Ecrire la suite de la leçon, le titre de l’activité et répondre aux questions sans les recopier

Act 2  : Que racontent les récits bibliques qui fondent le judaïsme  ?

1. Chronologie p 110 : Quand les Hébreux commencent-ils à rédiger la Bible?

2. Doc 5p113 : Quelles sont les trois parties de la Bible ?

3. Dans quelle partie de la Bible se trouvent les principes religieux des Hébreux?

4. Doc 3 p121 : De quelle partie de la Bible vient ce texte? Comment la création du monde est-elle présentée dans la Bible ?

5. Doc 4 p121 : - Quel épisode Biblique est représenté sur cette peinture?

- Comment la présence divine est-elle représentée?

- Quel est le peuple en bas de la montagne?

6. Doc 5 p119 : - Quels commandements concernent :  

*les relations entre Dieu et les hommes

*les relations entre les hommes

 - Quel  commandement impose le monothéisme aux Hébreux puis aux Juifs.

Bilan : Ouvrir le fichier joint pour faire l’exercice ci-contre EXERCICE_5_MONOTHEISME_JUIF_

3^ème2 / LUNDI 4 MAI/ BONJOUR

*Tout d’abord cliquer sur le fichier ci-dessous corriger le schéma bilan sur l’aménagement du territoire

CORRECTION_SCHEMA_BILAN_AMENAGEMENT

*Ensuite nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire donc ouvrir votre cahier d’histoire, prendre deux nouvelles pages et commencer à copier la leçon sur la page de gauche

Suite Partie 2 histoire / Chap II : INDEPENDANCES ET NOUVEAUX ETATS

*Recopier l’Intro : La colonisation, faits marquants du XIXème siècle, disparaît presqu'entièrement entre 1945 et 1990. Ce phénomène qui marque le seconde partie du vingtième siècle se nomme : la décolonisation  où l'émancipation des territoires colonisés. Comment naissent et s’affirment les nouveaux Etats d’Afrique et d’Asie après 1945 ?

*Pour traiter de chapitre je vais principalement utiliser un documentaire vidéo. *Cliquer sur le lien ci-dessous afin de regarder aujourd’hui  le documentaire « Colonisation et Décolonisation : Le Cas Français »

https://www.youtube.com/watch?v=mVfKi8F0iRY

Il est impératif de regarder ce documentaire aujourd’hui pour pouvoir traiter les questions lors de la visio demain à 14h30 dont voici le lien. Lors de cette 1^ère séance en visio je répondrai également à vos questions sur le travail d’EPI.

https://eu.bbcollab.com/guest/593ee27c0deb423a85305264102984d7

Nous allons continuer le chap de GEO : HABITER LES LITTORAUX

*Tout d’abord corriger le texte à trous sur les Maldives

 *Ecrire la suite de la leçon et faire les exercices demandés

III.Habiter les littoraux: Qu'en est-il à l'échelle mondiale?

1.Des littoraux de plus en plus peuplés

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens :   Depuis toujours les littoraux ont attirés les hommes. Aujourd’hui on assiste à la une littoralisation(= la concentration des hommes et des activités le long des littoraux) qui s'explique par :

- des atouts naturels (plaines côtières, climat doux et  humide...) ;

- l'exploitation des ressources de la mer =  la pêche traditionnelle ou moderne en haute mer sur de gros navires (le chalutier) ;

- un peuplement ancien. Les littoraux les plus peuplés correspondent aux grands et anciens  foyers de peuplement.

2. Les littoraux :  des espaces fortement aménagés et menacés

Sur son cahier :* Répondre aux questions 6 et 7 p285

* Faire les exercices 1 et 2 p288 /ne pas recopier les questions .

BONJOUR

*Poursuivez la leçon de Géo : L’aménagement du territoire

*Corriger Act3 :

 4. L’intégration à la zone Caraïbe de la Guadeloupe est faible mais en progrès. En effet elle fait l'essentiel de son commerce avec la métropole puisque elle importe 51,7% de ses besoins en matière première et en biens de conso. Les prix des échanges avec les autres pays de la zone caraïbe sont prohibitifs. Les étudiants ne sont que 56%  à avoir voyagé dans la Caraïbe contre 90% en France. La Martinique comme la plupart des DROM sont très dépendants de la Métropole. Cependant grace à son entrée en 2015 comme 10^ème membre de l’OECS, la Martinique devrait accélérer ses échanges avec ses voisins caribéens.

 *Bilan : Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Les Territoires ultramarins ont des statuts différents mais des caractéristiques communes: ce sont des DROM ou des COM (voir tableau ci-dessus).  Dispersés sur tout le globe, ils sont éloignés de la métropole, même si les liaisons aériennes réduisent la discontinuité géographique. Hormis la Guyane, vaste et continentale, et saint Pierre et Miquelon, ce sont de petites îles tropicales exposés à de nombreux alés tels que les cyclones ou les éruptions volcaniques.

Les territoires ultramarins sont  très dépendants de la métropole et de l’UE. Ils y importent l’essentiel de leurs besoins et bénéficient d’aides financières de l’Etat et du FEDER pour compenser leurs handicaps et valoriser leurs atouts. Ils rencontrent des difficultés économiques (chômage élevé) et de fortes inégalités sociales cependant  leur niveau de développement plus élevé que celui de leurs voisins, attire de nombreux migrants le plus souvent clandestins comme les Comoriens à Mayotte .Malgré des aménagements et le développement de certaines activités avec leurs voisins notamment dans le domaine du transport  ou de l’éducation, ils restent peu intégrés à leur aire régionale.

*Recopier la définition des mots-clés : manuel p324.

Aujourd'hui nous allons continuer le chap de GEO : HABITER LES LITTORAUX commencé la semaine dernière 

 III.Habiter les littoraux: Qu'en est-il à l'échelle mondiale?

1.Des littoraux de plus en plus peuplés

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens :   Depuis toujours les littoraux ont attirés les hommes. Aujourd’hui on assiste à la une littoralisation(= la concentration des hommes et des activités le long des littoraux) qui s'explique par :

- des atouts naturels (plaines côtières, climat doux et  humide...) ;

- l'exploitation des ressources de la mer =  la pêche traditionnelle ou moderne en haute mer sur de gros navires (le chalutier) ;

- un peuplement ancien. Les littoraux les plus peuplés correspondent aux grands et anciens  foyers de peuplement.

2. Les littoraux :  des espaces fortement aménagés et menacés

Sur son cahier :

* 1. Répondre aux questions 6 et 7 p285

* 2. Faire l’exercice 1 p288

*Corriger le ce que je retiens à trous de la partie I de la leçon de GEO

L’Egypte est un pays aride aux ressources en eau insuffisantes pour répondre aux besoins des Egyptiens : exploitation agricole et industrielle, alimentation des villes, production d’énergie, loisirs.

Cette surexploitation de l’eau  entraine également des problèmes de pollution et des conflits d’usage avec ses pays voisins avec qui l’Egypte se partage l’exploitation du Nil. Pour trouver de nouvelles ressources mais aussi réduire le gaspillage de l’ eau, l’Egypte fait construire des barrages et prend des mesures pour une meilleure gestion de l’eau par les habitants.  Des efforts sont également entrepris pour réduire la pollution et améliorer la qualité de l’eau.

 *Poursuivez la leçon de Géo commencé mardi en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi les titres des exercices si nécessaire.

II. L’eau dans le monde: des besoins croissants pour une ressource à protéger

Act2 : Quels défis posent les besoins en eau de la population mondiale ?

*répondre aux questions sans les recopier à l’aide des documents

*Graphique 2 p241

(Explication pays OCDE = pays riches et développés /  Brics = pays émergents)

1. Comment devrait évoluer les besoins en eau douce? Pourquoi ?

2. Entourez la bonne réponse 

 *Les pays développés et émergents sont :

 les plus gros consommateurs d’eau / les plus faibles consommateurs d’eau.

*Les pays en développement sont :

les plus gros consommateurs d’eau/ les plus faibles consommateurs d’eau.

*Planisphère p243

3. 4. A partir de combien de m3/an/hab considère-t-on que la disponibilité en eau est suffisante ?

4. Reproduire ou imprimer le tableau et le compléter

5. Dans quelle région du monde l’accès à l’eau potable n’est-il pas assuré pour tous les habitants ? A l’aide de la carte p216, donnez une explication.

Doc2 p249 + 7 p238

6. Quelle secteur d’activité consomme le plus d’eau ? Pourquoi ?

6^ème 2  MERCREDI 22 AVRIL . Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie

*Recopier l’introduction ci-dessous

INTRO : Aujourd’hui 60% de la population vit à moins de 60 km de la mer. Les littoraux sont donc le plus souvent très densément peuplés et concentrent la majorité des plus grandes villes appelées des métropoles. Il ya des littoraux industriels et des littoraux balnéaires.

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

Déf : Un littoral : c’est la zone de contact entre la terre et la mer.

 *Recopier le titre de la première partie et faire les exercices demandés

I.HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE(ZIP)

*Ecrire le titre de l’Act1 :  étude de cas : Comment les habitants de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? * Ouvrir le livre p 275-276 et répondre aux questions

Doc 4  1. Où se situe ce paysage ?

2. Relevez les aménagements industriels et portuaires visibles.

Docs 1,2 et 4

3. Quelles sont les différentes activités pratiquées dans cette ZIP ?

4. Quelle est la forme des quais de ce port ? Pourquoi ?

5 . A l'aide de la description du littoral de Yokohama, sur son cahier réalisez le croquis de paysage de la p275.

RAPPEL METHODE CROQUIS : certaines couleurs sont à changer car elles ne sont pas adaptées à l'information. 

 *Recopiez puis complétez à l’aide de la boite à mots le paragraphe:ce que je retiens  ci-dessous

 Ce que je retiens : Pour gagner de la place et aujourd’hui accueillir des navires toujours plus gros, les habitants de Yokohama tout comme la majorité des Japonais, ont transformé leur ……………………….. Ils ont construits des …………………........et des ……………………………. pour installer des ………………………………… Le port permet le développement du ………………………….  et des ……………………. donc il est une porte d’entrée sur le monde.

*Recopier définitions des mots clés : terre-plein p 274  et ZIP p 286

île artificelle : espace gagné sur la terre construit entre deux digues relié à la terre ferme par un pont

6è4 Lundi 20 Avril

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons terminer la leçon d’histoire Chap II : Rome du mythe à l’histoire . A partir de mardi nous commencerons une leçon de géographie.

 *Tout d’abord il faut corriger l’ex1/question 1 et 7 /Act2

7. César appartient à la famille des  « iule » a qui il donne des origines divines, disant descendre du demi-dieu Enée afin de justifier ses nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée et en Gaule.

*Puis corriger le tableau de l’ex2

*Recopier le ce que je retiens.

Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.  Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire. Pour affirmer sa puissance et répondre aux besoins des habitants, elle s’embellit de nombreuses constructions (voir tableau).

            Après l'assassinat de César,  son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

*Recopier la définition :

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

6è2 Lundi 20 Avril

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons terminer la leçon d’histoire Chap II : Rome du mythe à l’histoire . A partir de mercredi nous commencerons une leçon de géographie.

 *Tout d’abord il faut corriger l’ex1/question 1 et 7 /Act2

7. César appartient à la famille des  « iule » a qui il donne des origines divines, disant descendre du demi-dieu Enée afin de justifier ses nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée et en Gaule.

*Puis corriger le tableau de l’ex2

*Recopier le ce que je retiens.

Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.  Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire. Pour affirmer sa puissance et répondre aux besoins des habitants, elle s’embellit de nombreuses constructions (voir tableau).

            Après l'assassinat de César,  son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

*Recopier la définition :

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

6^ème 3  Lundi 20 avril. Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie

*Recopier l’introduction ci-dessous

INTRO : Aujourd’hui 60% de la population vit à moins de 60 km de la mer. Les littoraux sont donc le plus souvent très densément peuplés et concentrent la majorité des plus grandes villes appelées des métropoles. Il ya des littoraux industriels et des littoraux balnéaires.

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

Déf : Un littoral : c’est la zone de contact entre la terre et la mer.

 *Recopier le titre de la première partie et faire les exercices demandés

I.HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE(ZIP)

*Ecrire le titre de l’Act1 :  étude de cas : Comment les habitants de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? * Ouvrir le livre p 275-276 et répondre aux questions

Doc 4  1. Où se situe ce paysage ?

2. Relevez les aménagements industriels et portuaires visibles.

Docs 1,2 et 4

3. Quelles sont les différentes activités pratiquées dans cette ZIP ?

4. Quelle est la forme des quais de ce port ? Pourquoi ?

5 . A l'aide de la description du littoral de Yokohama, sur son cahier réalisez le croquis de paysage de la p275.

RAPPEL METHODE CROQUIS : certaines couleurs sont à changer car elles ne sont pas adaptées à l'information. 

 *Recopiez puis complétez à l’aide de la boite à mots le paragraphe:ce que je retiens  ci-dessous

 Ce que je retiens : Pour gagner de la place et aujourd’hui accueillir des navires toujours plus gros, les habitants de Yokohama tout comme la majorité des Japonais, ont transformé leur ……………………….. Ils ont construits des …………………........et des ……………………………. pour installer des ………………………………… Le port permet le développement du ………………………….  et des ……………………. donc il est une porte d’entrée sur le monde.

*Recopier définitions des mots clés : terre-plein p 274  et ZIP p 286

île artificelle : espace gagné sur la terre construit entre deux digues relié à la terre ferme par un pont 

6^ème 2  Mercredi 1er AVRIL

Aujourd'hui  nous allons poursuivre  le chapitre II / ROME DU MYTHE A l’HISTOIRE

*Tout d'abord, il faut corriger le tableau bilan /ce que je retiens : pour cela cliquer sur le fichier ci-dessous

CORRECTION_TABLEAU_BILAN_FONDATION_DE_ROME_

* Recopier la conclusion de la 1^ère partie : Sous la République romaine (509 av. J.-C. - 27 avant J.-C, ), Rome devient , une cité « urbs » à part une entière,  qui domine peu à peu tout le bassin méditerranéen.

*Recopiez la définition des mots-clés :

Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

Cloaca maxima : 5p101

République : p 104

* Ensuite poursuivre la copie de la leçon et faire les différents exercices demandées

II. ROME : « l’urbs » qui domine la Méditerranée

Act 2 : Comment la ville de Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

Ex1 : Par des conquêtes

*Regarder la vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous puis répondez aux questions en vous aidant aussi des documents p146. Cette vidéo parle des Gaulois et ne sert que pour certaines questions. 

http://www.tradhistoire.com/pages/coin-des-petits/vercingetorix.html

1. De quelle famille César est-il issu ? Quelle origine divine se donne-t-il ?(Doc1)

2. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ?(Doc2)

3. Observez le tableau en fichier joint. Qui sont les deux personnages ? Tableau_de_Lionel_Royer

4.  Lors de quelle bataille ces deux personnages se sont-ils affrontés ? Datez-la ?

5. Qui a perdu la bataille ? Qu’est-ce qui le prouve sur le tableau ?

6. Qu'est-ce que cette victoire apporte à César? (Doc1)

7. Selon vous, pourquoi César se donne-t-il des origines divines ? (Doc1 ci-dessous)

Ex2 : Par l’installation de la pax Romana

*Répondre aux questions ci-dessous/ ouvrir votre livre p147

1. Relevez la phrase montrant que Rome assure la paix aux peuples de l’empire à partir du IIème siècle?

2. Quelle activité économique se développe grâce  à la paix ?

3. Quels bâtiments sont construits dans l’empire ?

Bilan : Reproduire le tableau et le compléter avec l’ex3 p 147 et le dossier p 139

5è2 / Mardi 31 mars 20

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 3^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Nous allons cooriger les exercices du chapitre  CHAP II : L’AFFIRMATION des rois CAPETIENS ET VALOIS (XIème6XVème siècle)

*Ouvrir son cahier à la dernière leçon puis corriger les exercices de la leçon de la semaine dernière à l’aide des corrigés ci-dessous.

I. L’Affirmation des rois capétiens 

Correction Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ? Docs p112 à 115

Ex1 : Du roi féodal au roi souverain.

*Ci-dessous la correction des questions/ à vous de corriger vos réponses

1. A son avènement, Hugues Capet est respecté par les Grands seigneurs du Royaume « « cet avis fut adopté et unanimement approuvé »

2/3 . Ouvrir le fichier joint pour voir la correction des deux tableaux de classement d'informations prélevées.

5_2_Tableau_Les_rois_capétiens_renforcent_leur_autorité_

*Dans le fichier joint vous trouverez la correction  du schéma bilan 5_2_Correction_schéma_bilan_affirmation_pouvoir_royal

II. Le naissance de l’Etat monarchique sous les capétiens/Valois

Suite corretcion Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ?

Ex2 : Les capétiens/Valois renforcent l’autorité de l’Etat  Docs p116-117

*Poursuivre la correction de vos réponses à l’aide du corrigé ci-dessous

1. Durant la Guerre de Gent ans , suite à la victoire anglaise à Azincourt en 1415, l’Angleterre occupe le nord de la France empêchant Charles VII , réfugié au sud de la Loire, d’être sacré à Reims et donc reconnu comme seul roi de France.

2. En 1429, Jeanne d’Arc, rejoint Charles VII à Chinon et grâce à une armée que le roi lui fournit elle réussit à reprendre Orléans aux anglais . Puis elle conduit le Roi à Reims où il se fait sacrer.

3. Il s’agit de la cérémonie du sacre de Charles VII dans la cathédrale de Reims. Il y reçoit la couronne, porte le manteau de sacre , bleu, fourré d’hermine et brodé de fleurs de lys, et est oint avec le saint chrême.

*Ouvrir le fichier joint pour corriger le tableau des symboles du pouvoir

5_2_Correction_tableau_insignes_pouvoir_royal

JEUDI MATIN VOUS AUREZ UN DEVOIR A FAIRE ET A RENDRE PAR MAIL.

6^ème 2  Lundi 30 mars

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 3^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire.

* Ouvrir votre cahier de histoire, prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :  Chap II / Rome du Mythe à l’Histoire

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandées

Intro:   -Comment Rome a-t-elle imposé sa domination autour de la Méditerranée durant l’antiquité ?

I. ROME : une cité ancienne

Act 1 : La fondation légendaire de Rome est-elle confirmée par l’archéologie ?

*Cliquer sur le lien afin de regarder la vidéo : Rome,Une ville née du Tibrehttps://www.youtube.com/watch?v=scEgv4ZX_0Q

Ex1 : La fondation de Rome selon la légende. Docs p 96-97

*Répondre aux questions sans les recopier en les numérotant

1. Qui a écrit les textes 2 p96 et 5 p 97 ? Comment appelle-t-on ce genre d’histoire ?

2. Qui est Enée ? Quelle ville son fils Ascagne/Iule a-t-il créé ?(Docs1,2,3)

3. Quel lien y-a-t-il entre les jumeaux Remus/Romulus et Ascagne/Iule ?(Doc3)

4. Qui a donné son nom à Rome ? Pourquoi ? (Doc5)

5. Sur quelle colline Rome aurait été fondé selon la légende ? (Doc5)

6. Chercher le symbole de l’équipe de football de l’As Roma ? Quel est-il ? Pourquoi ce choix de symbole ?

*Bilan : sur son cahier faire l’exercice 1 p106

 Ex2 : La fondation de Rome selon l’archéologie. Docs p 100-101

1. Où les archéologues ont-ils retrouvé des traces des premières cabanes latines ? De quand datent-elles ? (Doc 1 )

2. A l’aide du Doc1 ci-dessous recopiez et complètez les phrases ci-dessous :

*Le nom du peuple le plus ancien de Rome est ……………………………………. ; il s’y est installé en.......................sur..................................

* A partir du VIème siècle av JC, l’autre peuple qui s’est installé à Rome est................................Ce peuple a aménagé et transformé Rome en une ville.

3. Identifiez les vestiges qui attestent que ce sont les Etrusques qui ont fait de Rome une ville .

*Bilan : reproduire ou imprimer le tableau (clic droit sur le lien puis ouvrir dans un nouvel onglet )  puis le compléter  avec vos réponses TABLEAU_BILAN_A_COMPLETER_FONDATION_DE_ROME_converti           

*Conclusion : Dans le tableau entourez en rouge les éléments de la légende de Rome qui sont confirmés par l’archéologie.

5è5 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 2^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire

* Ouvrir votre cahier de histoire, prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :CHAP II : L’AFFIRMATION DES ROIS CAPETIENS ET VALOIS

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandés

Intro : *voir cartes p110 et p 111 puis répondez aux questions ci-dessous

- A l’aide de la leçon d’histoire précédente, expliquez ce qu’est un FIEF

- Recopiez la définition de Domaine royal (p111)

- Comparez ces deux cartes puis décrivez comment à évolué le domaine royal entre le Xème et le XVème siècle ?

 *Recopiez l’introduction

 En 987 Hugues Capet devient le 1^er roi capétien de France mais il a peu d'autorité car son royaume est divisé en comtés et duchés dirigés par de grands seigneurs.  Cependant au XVè siècle, sous les Valois, l’autorité du roi s'est considérablement  renforcée. La dynastie des rois capétiens pose les bases d'un Etat moderne en s'imposant progressivement face aux grands seigneurs et en développant une administration efficace. Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ?

 *dynastie : Famille dont les membres se succèdent au pouvoir.

 *poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi que les capacités et les titres des exercices.

I. L’Affirmation des rois capétiens 

Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ? Docs p112 à 115

Capacité : Lire et prélever des informations dans différents documents / construire des repères chronologiques / compléter un schéma bilan

Ex1 : Du roi féodal au roi souverain.

*Répondre aux questions sans les recopier enles numérotant.

1. Hugues Capet est-il respecté des seigneurs de son royaume ? Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte (1p112)

2. Quels moyens les premiers rois capétiens ont-ils mis en œuvre pour s’imposer face aux seigneurs plus puissants ? Reproduire et complétez le tableau (cliquer sur doc joint) pour y répondre.Tableau_1_Les_rois_cap_tiens_renforcent_leur_autorité

 3. Comment ces rois capétiens ont-ils renforcé leur pouvoir sur leur royaume ? Reproduire et complétez le tableau (cliquer sur doc joint) pour y répondre

Tableau_2_Les_cap_tiens_construisent_l_Etat_moderne.

 *Bilan : Reproduire/imprimez/collez dans votre cahier et complétez le schéma bilan (cliquer sur le fichier joint) à l’aide des groupes de mots indiqués dans le cadre.

SCH2MA_BILAN_ROI_CAPETIENS

 *Recopiez la Conclusion : Si les premiers capétiens sont des rois faibles, leurs successeurs deviennent très puissants et imposent leur autorité et leur prestige à un territoire qu’ils agrandissent et administrent avec toujours plus d’efficacité. Sous les capétiens, le système féodal s’efface au profit d’un système monarchique dans lequel le roi est devenu un souverain très puissant qui dirige directement l’Etat.

II. Le naissance de l’Etat monarchique sous les capétiens/Valois

Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ?

Ex2 : Les capétiens/Valois renforcent l’autorité de l’Etat  Docs p116-117

*Répondre aux questions sans les recopier en les numérotant.

1. Qu’est-ce qui empêche Charles VII d’être Roi ?(Biographie)

2. Comment et grâce à qui devient-il roi de France ? (Biographie)

3. Regardez l’ Extrait du film réalisé par Luc Besson en 1999 puis répondez aux questions  : https://www.youtube.com/watch?v=MYxN6qVYpiA

- Quel est cette cérémonie ? Où et quand a-t-elle lieu ?

- Relevez les insignes du pouvoir royal remis au roi lors de cette cérémonie

- Reproduire/imprimer et coller dans votre cahier puis complétez le tableau ci-dessous (cliquer droit sur le lien) Tableau_3_insignes_du_pouvoir

 - Pourquoi cette cérémonie est elle très importante pour le pouvoir de Charles VII ?

4. Quelles mesures Charles VII a-t-il prises pour renforcer son pouvoir ? (7 p 116)

5. Reproduire//imprimez/collez dans votre cahier et complétez le tableau (cliquer sur le lien) avec les documents mentionnés Tableau_4_Louis_XI_fait_de_son_royaume_un__tat_monarchique

6. Qualifiez  le pouvoir de Louis XI ?

7. Dans le plan de Paris ci-dessous, relevez les éléments qui attestent que Paris est devenue une  capitale royale et administrative.PLAN_PARIS_M_A

5è2 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 2^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire

* Ouvrir votre cahier de histoire, prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :  CHAP II : L’AFFIRMATION DES ROIS CAPETIENS ET VALOIS

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandés

Intro : *voir cartes p110 et p 111 puis répondez aux questions ci-dessous

- A l’aide de la leçon d’histoire précédente, expliquez ce qu’est un FIEF

- Recopiez la définition de Domaine royal (p111)

- Comparez ces deux cartes puis décrivez comment à évolué le domaine royal entre le Xème et le XVème siècle ?

 *Recopiez l’introduction

 En 987 Hugues Capet devient le 1^er roi capétien de France mais il a peu d'autorité car son royaume est divisé en comtés et duchés dirigés par de grands seigneurs.  Cependant au XVè siècle, sous les Valois, l’autorité du roi s'est considérablement  renforcée. La dynastie des rois capétiens pose les bases d'un Etat moderne en s'imposant progressivement face aux grands seigneurs et en développant une administration efficace. Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ?

 *dynastie : Famille dont les membres se succèdent au pouvoir.

 *poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi que les capacités et les titres des exercices.

I. L’Affirmation des rois capétiens 

Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ? Docs p112 à 115

Capacité : Lire et prélever des informations dans différents documents / construire des repères chronologiques / compléter un schéma bilan

Ex1 : Du roi féodal au roi souverain.

*Répondre aux questions sans les recopier enles numérotant.

1. Hugues Capet est-il respecté des seigneurs de son royaume ? Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte (1p112)

2. Quels moyens les premiers rois capétiens ont-ils mis en œuvre pour s’imposer face aux seigneurs plus puissants ? Reproduire et complétez le tableau (cliquer sur doc joint) pour y répondre.Tableau_1_Les_rois_cap_tiens_renforcent_leur_autorité

 3. Comment ces rois capétiens ont-ils renforcé leur pouvoir sur leur royaume ? Reproduire et complétez le tableau (cliquer sur doc joint) pour y répondre

Tableau_2_Les_cap_tiens_construisent_l_Etat_moderne.

 *Bilan : Reproduire/imprimez/collez dans votre cahier et complétez le schéma bilan (cliquer sur le fichier joint) à l’aide des groupes de mots indiqués dans le cadre.

SCH2MA_BILAN_ROI_CAPETIENS

 *Recopiez la Conclusion : Si les premiers capétiens sont des rois faibles, leurs successeurs deviennent très puissants et imposent leur autorité et leur prestige à un territoire qu’ils agrandissent et administrent avec toujours plus d’efficacité. Sous les capétiens, le système féodal s’efface au profit d’un système monarchique dans lequel le roi est devenu un souverain très puissant qui dirige directement l’Etat.

II. Le naissance de l’Etat monarchique sous les capétiens/Valois

Act 1 : Comment les rois capétiens et Valois se sont-ils imposés face aux seigneurs ?

Ex2 : Les capétiens/Valois renforcent l’autorité de l’Etat  Docs p116-117

*Répondre aux questions sans les recopier en les numérotant.

1. Qu’est-ce qui empêche Charles VII d’être Roi ?(Biographie)

2. Comment et grâce à qui devient-il roi de France ? (Biographie)

3. Regardez l’ Extrait du film réalisé par Luc Besson en 1999 puis répondez aux questions  : https://www.youtube.com/watch?v=MYxN6qVYpiA

- Quel est cette cérémonie ? Où et quand a-t-elle lieu ?

- Relevez les insignes du pouvoir royal remis au roi lors de cette cérémonie

- Reproduire/imprimer et coller dans votre cahier puis complétez le tableau ci-dessous (cliquer droit sur le lien) Tableau_3_insignes_du_pouvoir

 - Pourquoi cette cérémonie est elle très importante pour le pouvoir de Charles VII ?

4. Quelles mesures Charles VII a-t-il prises pour renforcer son pouvoir ? (7 p 116)

5. Reproduire//imprimez/collez dans votre cahier et complétez le tableau (cliquer sur le lien) avec les documents mentionnés Tableau_4_Louis_XI_fait_de_son_royaume_un__tat_monarchique

6. Qualifiez  le pouvoir de Louis XI ?

7. Dans le plan de Paris ci-dessous, relevez les éléments qui attestent que Paris est devenue une  capitale royale et administrative.PLAN_PARIS_M_A

5è2 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 1ère semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons finir  le chapitre  séquence de Géographie.

séance 1 : ouvrir votre cahier de géo à la page de la dernière leçon : Chap III : NOURRIR LES HOMMES

*Coller la carte qui était à faire pour aujourd’hui « la faim dans le monde »

* Ecrire la leçon ci-dessous à la suite

2° Quelles solutions contre la faim ?

Ex2 : Analyse d’un film documentaire

*Regarder le documentaire « C’est pas sorcier : Zimbabwe : Lutte Contre la faim Comment vaincre la faim dans le monde? »

*Pour cela il faut copier et coller dans la barre d’adresse de Google  le lien ci-contre :  https://www.youtube.com/watch?v=u7wWQY_nlX8

*Répondre aux questions 1 à 3 à l’aide du documentaire

1. Quels pays sont confrontés à des crises alimentaires aigües ? Nommez-les et entourez-les en noir sur le planisphère de l’ex1.

2. Relevez  les causes de la famine avancées dans le documentaire 

3. Qu’est-ce que « la faim cachée » ? Quelles sont ses conséquences ?

4. Quelles sont les causes et les conséquences d’une crise alimentaire ?

Répondre à la question 5 à l’aide du documentaire + livre p253, p270 et 271

5. Relevez  les solutions mises en place pour augmenter les productions et limiter les crises alimentaires :

*Au Zimbabwe :

*Dans le monde:

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 1ère semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons poursuivre la séquence de Géographie commencée mercredi dernier

séance 1 : ouvrir votre cahier de géo à la page de la dernière leçon : Chap III : HABITER LES ESPACES A FORTES CONTRAINTES 

I. Habiter un désert froid

Act1 : comment les hommes habitent-ils un espace à forte contrainte comme la Yakoutie ?  Docs p242-243

*Corrigez l'ex 2 : La Yakoutie : un espace contraignant exploité et mis en valeur par les hommes

    Aménagements pour contourner les effets du froid

    Aménagements pour réduire l’isolement

*Bilan : je réalise le croquis de paysage de la ville de Mirny à l'aide de la photo p243 en suivant les consignes ci-dessous 

- complétez la légende de la carte avec les informations suivantes  : ville / ancienne mine de diamant à ciel ouvert / taïga / route

-coloriez le croquis avec des couleurs adaptés .

- écrire le titre en haut du croquis : CROQUIS DE PAYSAGE DE LA VILLE MINIERE DE MIRNY EN YAKOUTIE 

*A la suite de la leçon, recopiez et complétez le « ce que je retiens »  grâce aux mots de  la boite à outils

 Ce que je retiens : Les déserts froids comme ………………………………….se situent au niveau des…………………………. Il y fait très ……………………, la végétation est pauvre  c’est ………………………………………,  mais le sous sol est très riche en effet il y a ………………………………………….. Cependant les hommes ont développé un mode de vie adapté à ces …………………………………. Ainsi  pour résister au froid, les Evènes qui sont des …………………………habitent dans des …………………..et pratiquent………………………..  Enfin, les migrants ………………………….ont aménagé………………………….,…………………………………afin ………………………………………………………………

 *recopier dans la marge la définition des mots-clés :

La taïga :  forêt de Sibérie formée de bouleaux et de sapins)

La toundra : formation végétale constituée de mousse, de lichens et de petits arbustes de 30 à 40 cm.

Contrainte naturelle : voir chap I de géo

Nous allons commencer la 2^nde partie de la leçon.

*Ecrire tout ce qui est ci-dessous

II. HABITER DES ESPACES A FORTES CONTRAINTES

1. Les autres espaces à fortes contraintes à la surface de la Terre

Act 2: Comment les hommes s’adaptent-ils et mettent-ils en valeur les espaces à fortes contraintes ?

*Faire l’ex2 p253 pour mercredi 18 mars. 

Aujourd’hui nous allons poursuivre le chap IV de géo : HABITER LES LITTORAUX

*Finir l’Act2 : étude de cas : Habiter le littoral touristique de Manly Beach ?

Texte 2 ci-dessous

5. Quelles sont les 2 raisons qui ont poussé à la protection de la barrière de corail ?

6. Relevez les actions menées pour protéger la barrière de Corail ?

7. BILAN :  Réalisez le croquis de paysage de Manly Beach (photo 3 p 283) en vous aidant des précédents croquis réalisés.

Consigne : dessiner les contours des différents espaces, les coloriez avec une couleur adaptée, construire la légende et donner un titre.

Rappel : *un croquis de paysage est une simplification, il ne faut pas dessiner tous les détails.

*je vérifierai vos deux croquis lundi 3 mai lors de la reprise de la classe en présentiel.

*Ouvrir son cahier d’histoire et poursuivre la leçon d'histoire partie exercice

*Corriger l’Act2 ci-dessous

II. ROME : « L’URBS » APPELEE PAR JUPITER A DOMINER LA MEDITERRANEE

CORRECTION Act 2 : Comment Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

1. Identifiez le personnage représenté sur le Doc2 ci-dessous puis complétez le haut de sa carte d’identité à l’aide du Doc1 p 146. Ajouter une photo. 

Nom : JULES / Prénom : César  : né en -100 et mort en - 44   / Siècle : 1er siècle av JC   / époque : antiquité romaine

2. Dans le Doc1 ci-dessous, soulignez en rouge les ancêtres que César affirme avoir ? Entourez en rouge et nommé l’ancêtre divin représenté sur le revers de la pièce de monnaie ci-dessous ? voir reponse sur le texte

Avers de la pièce : portrait de césar imperator  / revers de la poèce : Vénus qui porte la victoire ailée

3. Pourquoi César se donne-t-il des origines divines ?

POUR AFFIRMER SON POUVOIR ET JUSTIFIER SES NOMBREUSES CONQUETES

4. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ? (Docs 1 et 2 p146)

LA GUERRE EN GAULE QUI S’EST DEROULEE AU 1^er SIECLE AV JC

5.Sur le Doc3 ci-dessous, identifiez et nommez les deux personnages. Où et quand ces deux personnages se sont affrontés ? (Doc2 p146)

CES 2 PERSONNAGES SE SONT AFFRONTES A ALAESIA EN GAULE EN 52 av JC

7. Qui a perdu la bataille ? Relevez l’élément qui le prouve sur ce tableau et dans le texte 3 p146?

C’EST VERCINGETORIX QUI A PERDU/ IL JETTE SES ARMES AU PIEDS DE CESAR DANS LE TABLEAU TANDIS QUE DANS LE TEXTE il est dit que VERCINGETORIX EST FAIT PRISONNIER ET AMENE A CESAR AVEC SES ARMES

8. Avec ce tableau l’ artiste a-t-il respecté : (entourez votre réponse en rouge)

    *la mémoire de Vercingétorix

Explication : Il jette ses armes en signe de défaite mais il n’apparait pas vaincu car Vercingétorix est sur son cheval majestueux, il domine César qui est assis sur son trône.

9. Qu'est-ce que cette victoire a apporté à César ? (Doc 1)

Suite à cette victoire, il conquiert toute la Gaule et se fait nommer dictateur à vie à son retour à Rome.

10. A l’aide des réponses de l’Act1 et de celle -ci, légendez la pièce de monnaie ci-dessous et complétez le cadre en pointillé de la carte d’identité.

*Recopier le ce que je retiens dans la page leçon/parchemin p26 ou 28

 Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.

        Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire.

            Après l'assassinat de César en -44 , son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

 Conclusion géénrale : D'après le mythe de la fondation de Rome, les Romains, descendants de Mars, sont à la tête d'un vaste empire selon la volonté de Jupiter.