Aujourd'hui nous allons continuer le chap I :  LE MONDE AU TEMPS DE CHARLES QUINTET SOLIMAN LE MAGNIFIQUE

*Recopier le ce que je retiens (la correction de l'act1 s trouve dans le "ce que je retiens")

Ce que je retiens : Depuis la prise de Constantinople en 1453, les Turcs Ottomans n’ont cessé d’affirmer leur puissance en Méditerranée contrôlant les routes commerciales entre l’Orient et l’occident. De 1520 à 1566 le sultan Soliman le Magnifique règne sur un riche et vaste empire. Il se heurte à la puissance de l’empire des Habsbourg de Charles Quint qui stoppe son avancée en Méditerranée occidentale,  malgré le soutien de François 1^er, roi de France .  Malgré les rivalités entre les puissances, la Méditerranée reste un vaste espace d’échanges dominé par les villes marchandes italiennes (Venise, Gênes, Pise) cependant les Espagnols et les Portugais cherchent de nouvelles routes maritimes vers l’Asie pour échapper au contrôle des marchands musulmans. Ils vont financer de grands voyages d’exploration en passant par l’océan Atlantique.

II. Les Européens élargissent le monde connu

Act2 : Comment les Européens ont-ils élargi le monde connu ?

*Cliquer sur le lien pour regarder la vidéo sur Magellan puis faire l’exercice 1

https://www.youtube.com/watch?v=IsgBYSv7vW8:

Ex1 : Grace aux voyages d’exploration 

Ouvrir le fichier joint puis recopie/imprimer et compléter la fiche d’identité de Magellan à l’aide de la vidéo

FICHE_IDENTITE_MAGELLAN_A_COMPLETER

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les exercices demandés.

 Parties : 2 hist/3 geo

 L’UNION EUROPEENNE : UNE UNION D’ETATS A GEOMETRIE VARIABLE

I.L’UNION EUROPEENNE : UN ESPACE EN CONSTRUCTION

Act1 : De quelle construction l’Union européenne est-elle le résultat ?

*Regarder les deux Vidéos en cliquant sur les liens ci-dessous

https://www.youtube.com/watch?v=GRX3ZX8b_fM

http://www.lemonde.fr/europe/video/2017/03/24/les-grandes-etapes-de-la-construction-europeen

https://www.youtube.com/watch?v=Ly0q0lyzrQ0

 1. Une construction par approfondissements et élargissements

*Répondre aux questions ci-dessous

1. Dans le texte ci-dessous relevez l’objectif du traité de Rome, puis les moyens mis en œuvre pour les atteindre.

2. Quel traité les Etats de la CEE signent en 1992 ? Quel nom prend alors la CEE ? (1p158)

3. Quelle est la nouveauté économique du traité ? (5 p159)

4. Combien d’élargissements la construction européenne a-t-elle connus depuis sa création ? (p 161)

*Recopier et compléter le ce que je retiens (s’aider également du chap I d’EMC)

En 1945, les dirigeants européens comprennent qu’ ils doivent s’unir pour permettre le développement éco et ainsi garantir la paix.

La construction européenne s’est faite par approfondissements successifs : (remplacer les pointillés par des dates ou un évènement)

*En ………………….. : signature du traité de Rome, qui fonde la CEE. Elle met en place le marché commun (= libre circulation des biens, des capitaux et des personnes)

*En…………….: création de la PAC (politique Agricole commune) pr subventionner l'agriculture afin de la moderniser pour atteindre l'autosuffisance alimentaire.

*En 1992  signature du traité ………………………………………….qui met en place l'……………….., la monnaie ………………………(adoptée en 2002), la …………………………………….européenne, la cours européenne de justice, le programme …………………………………pour les étudiants,  l’harmonisation des lois entre les pays membres.

La construction européenne s’est également faite par 6 élargissements successifs. Le dernier en date étant l’adhésion de la Croatie en……………………..

Comme tout Etat, la CEE s’est choisi des symboles (qui sont………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………) et s’est dotée d'institutions pour assurer la réussite de son projet : parlement élu par les citoyens de l’UE, commission européenne…

*Ecrire le titre de la sous partie ci-dessous et répondre aux questions

2. Une construction à géométrie variable

1. Dans le Doc1 retrouvez les trois valeurs de l’UE. Dans quel texte fondateur de la construction européenne sont-elles inscrites ?

Cartes p 332-333

2. Tous les pays de l’UE ont-ils adoptés la monnaie unique ?  OUI    NON

Donnez des preuves.

3. La zone euro se superpose-t-elle à l’espace schengen ?  OUI   NON

Donnez des preuves.

4. A l’aide de vos réponses précédentes expliquez l’expression « L’UE est une union à géométrie variable »

LUNDI 4 MAI / Bonjour

*Tout d’abord ouvrir le fichier joint pour corriger le schéma d’un littoral à l’aide du devoir d’un élève

CORRECTION_SCHEMA_LITTORAL

*Ensuite nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire donc ouvrir votre cahier d’histoire, prendre deux nouvelles pages blanches puis écrire en haut à droite  CHAP III : LES DEBUTS DU MONOTHEISME JUIF

*Recopier l’introduction : -Dans quel contexte est née le monothéisme juif ? Quels sont ses fondements ? Comment s'est-il transformé dans l'Antiquité ?

*Ecrire la leçon ci-dessous et faire les exercices demandés

I. La Bible et la naissance du monothéisme juif

Act1: Qui sont les Hébreux ? Où vivent-ils au VIIIème siècle av JC ?  Docs p112-114

1. Quels sont les deux royaumes hébreux  au VIIIème siècle av JC ?

2. Quels peuples envahissent ces royaumes au VIIIè et au VIè siècle ?

3. Que font les Hébreux suite à ces invasions ?

Bilan : A l’aide de vos réponses, complétez le texte ci-dessous 

Aujourd'hui nous allons commencer un nouvelle partie et un nouveau chapitre d'histoire

 *Ouvrir son cahier d’histoire, prendre 2 nouvelles pages et  écrire :

PARTIE 3 : LES TRANSFORMATIONS DE L’EUROPE ET L’OUVERTURE SUR LE MONDE

CHAP I : LE MONDE AU TEMPS DE CHARLES QUINTET SOLIMAN LE MAGNIFIQUE

 *Recopier l’intro  : Au XVIè et au XVIIè siècles, l'Europe connaît un essor considérable qui la métamorphose.  Comment et pourquoi l’Europe s’est-elle ouverte sur le monde au XVIème siècle ?

*Recopier la suite de la leçon et faire les exercices demandés

 I. Une Europe dominée par deux empires rivaux

Act1 : Quelles sont les conséquences des rivalités des puissances européennes pour le contrôle la Méditerranée au début du XVIè siècle ?

*Répondre aux questions sans les recopier

1. Imprimer/recopier puis compléter le tableau (ouvrir le fichier joint) ci-dessous afin de présenter les deux puissances qui s’affrontent pour le contrôle de la Méditerranée (1 p134)

TABLEAU_PUISSANCES_RIVALES_ENMEDITERRANEE

2. Pourquoi les deux empires s’affrontent-ils en Méditerranée ?

3. Imprimer/recopier puis compléter le tableau 2  (ouvrir le fichier joint) en indiquant comment  les empires s’affrontent en Méditerranée.

TABLEAU_2_TYPES_AFFRONTMENTS_PUISSANCES_RIVALES

4. Relevez dans le Doc1 : - le nom du navigateur et  la mission qui lui est confiée ;

- le nom du souverain qui lui confie une flotte  et  les motivations de ce souverain 

5. Quel océan Espagnols et Portugais ouvrent  à  de nouvelles routes commerciales.

Poursuivre le chap I/partie 3 histoire : CHAP I : LE MONDE AU TEMPS DE CHARLES QUINT ET SOLIMAN LE MAGNIFIQUE

 I. Une Europe dominée par deux empires rivaux

*Finir les questions de l’Act1

*Recopier le « Ce que je retiens » : Depuis la prise de Constantinople en 1453, les Turcs Ottomans n’ont cessé d’affirmer leur puissance en Méditerranée contrôlant les routes commerciales entre l’Orient et l’occident. De 1520 à 1566 le sultan Soliman le Magnifique règne sur un riche et vaste empire. Il se heurte à la puissance de l’empire des Habsbourg de Charles Quint qui stoppe son avancée en Méditerranée occidentale,  malgré le soutien de François 1^er, roi de France .  Malgré les rivalités entre les puissances, la Méditerranée reste un vaste espace d’échanges dominé par les villes marchandes italiennes (Venise, Gênes, Pise) cependant les Espagnols et les Portugais cherchent de nouvelles routes vers l’Asie, en passant par l’océan atlantique, pour échapper au contrôle des marchands musulmans.

*Sur la page de gauche de votre cahier , reproduire la chronologie ci-dessous (ouvrir le fichier joint)

Aujourd’hui nous allons poursuivre le chap IV de géo : HABITER LES LITTORAUX

*Finir l’Act2 : étude de cas : Habiter le littoral touristique de Manly Beach ?

Texte 2 ci-dessous

5. Quelles sont les 2 raisons qui ont poussé à la protection de la barrière de corail ?

6. Relevez les actions menées pour protéger la barrière de Corail ?

7. BILAN :  Réalisez le croquis de paysage de Manly Beach (photo 3 p 283) en vous aidant des précédents croquis réalisés.

Consigne : dessiner les contours des différents espaces, les coloriez avec une couleur adaptée, construire la légende et donner un titre.

Rappel : *un croquis de paysage est une simplification, il ne faut pas dessiner tous les détails.

*je vérifierai vos deux croquis lundi 3 mai lors de la reprise de la classe en présentiel.

Aujourd’hui nous allons poursuivre le chap IV de géo : HABITER LES LITTORAUX

*Finir l’Act2 : étude de cas : Habiter le littoral touristique de Manly Beach ?

Texte 2 ci-dessous

5. Quelles sont les 2 raisons qui ont poussé à la protection de la barrière de corail ?

6. Relevez les actions menées pour protéger la barrière de Corail ?

7. BILAN :  Réalisez le croquis de paysage de Manly Beach (photo 3 p 283) en vous aidant des précédents croquis réalisés.

Consigne : dessiner les contours des différents espaces, les coloriez avec une couleur adaptée, construire la légende et donner un titre.

Rappel : *un croquis de paysage est une simplification, il ne faut pas dessiner tous les détails.

*je vérifierai vos deux croquis lundi 3 mai lors de la reprise de la classe en présentiel.

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances malgré les obligations du confinement et que vous êtes de retour en plein forme pour terminer l’année.

*Dans son cahier de géo, prendre deux nouvelles pages et les numéroter car nous allons commencer un nouveau chapitre. 

*Sur la page de gauche, reproduire la page lexique et repères spatiaux en prenant modèle sur les chapitres précédents.

*Sur la page de droite, écrire la leçon (titre des parties, ce que je retiens, activités et exercices) ci-dessous.

CHAP IV : HABITER LES LITTORAUX

*recopier l’intro ci-dessous

INTRO :  Plus d’un homme sur deux dans le monde vit à moins de 50km de la mer. Les littoraux ont donc un très fort taux d'occupation humaine et concentrent la majorité des plus grandes villes (métropoles).

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

*Dans le lexique, recopier la définition de littoral (p394) et métropole (voir chap précédent) / *Ecrire le titre de la partie ci-dessous, de l’activité puis répondre aux questions/consignes sans les recopier.

I. HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE

Act 1 : étude de cas : Comment les habitants de de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? Docs p 274-275

1.Situez le paysage du Doc4 (pays, continent, océan)

2.Reproduire puis complétez le tableau à l’aide des docs p294-295

Le port de Yokohama (Doc4)

3. Qu’est-ce qu’un terre-plein ? Pourquoi des terre-pleins ont-ils été réalisés sur le littoral de Yokohama ? (Docs 1, 2 et 3 p274)

 4. Croquis p275 : le reproduire sur son cahier puis compléter sa légende à l’aide des informations classées dans le tableau ci-dessus.

Rappel : certaine couleur ne sont pas adaptées à l’aménagement représenté, à vous de choisir la bonne couleur.

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances malgré les obligations du confinement et que vous êtes de retour en plein forme pour terminer l’année.

*Dans son cahier de géo, prendre deux nouvelles pages et les numéroter car nous allons commencer un nouveau chapitre. 

*Sur la page de gauche, reproduire la page lexique et repères spatiaux en prenant modèle sur les chapitres précédents.

*Sur la page de droite, écrire la leçon (titre des parties, ce que je retiens, activités et exercices) ci-dessous.

CHAP IV : HABITER LES LITTORAUX

*recopier l’intro ci-dessous

INTRO :  Plus d’un homme sur deux dans le monde vit à moins de 50km de la mer. Les littoraux ont donc un très fort taux d'occupation humaine et concentrent la majorité des plus grandes villes (métropoles).

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

*Dans le lexique, recopier la définition de littoral (p394) et métropole (voir chap précédent) / *Ecrire le titre de la partie ci-dessous, de l’activité puis répondre aux questions/consignes sans les recopier.

I. HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE

Act 1 : étude de cas : Comment les habitants de de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? Docs p 274-275

1.Situez le paysage du Doc4 (pays, continent, océan)

2.Reproduire puis complétez le tableau à l’aide des docs p294-295

Le port de Yokohama (Doc4)

3. Qu’est-ce qu’un terre-plein ? Pourquoi des terre-pleins ont-ils été réalisés sur le littoral de Yokohama ? (Docs 1, 2 et 3 p274)

 4. Croquis p275 : le reproduire sur son cahier puis compléter sa légende à l’aide des informations classées dans le tableau ci-dessus.

Rappel : certaine couleur ne sont pas adaptées à l’aménagement représenté, à vous de choisir la bonne couleur.

III.Habiter les littoraux: Qu'en est-il à l'échelle mondiale?

2.Les littoraux : des espaces fortement aménagés et menacés

*Faire l'ex2 p 288 sans recopier

*Recopier le "ce que je retiens" ci-dessous

Pour développer le commerce les hommes ont transformés les ports en zones industrialo-portuaires (ZIP) qui accueillent des usines, des quais à conteneurs qui prennent beaucoup de place .  Sur certains littoraux, des terre-pleins où des ilots artificiels ont été créés pour gagner de la place.

Pour développer le tourisme de masse, les pays au climat attractif aménagent stations balnéaires qui accueillent des marina, hotels, routes…Tous ces aménagements  transforment profondément le paysage littoral, le dégradent et le menacent : -pollutions et destruction des espèces marines;

- enlaidissement des paysages (complexe hôteliers, usines) ;

- accentuation des catastrophes naturelles :ex : Tsunami.

Pour limiter les risques qui menacent les littoraux, les pays développés font des lois et créent des organismes chargés de protéger les littoraux (Conservatoire du littoral en France) et des particuliers créent des associations.

Recopier la définition des mots clés à l’aide du manuel p286 et p274

Nous allons continuer le chap de GEO : HABITER LES LITTORAUX

*Tout d’abord corriger le texte à trous sur les Maldives

 *Ecrire la suite de la leçon et faire les exercices demandés

III.Habiter les littoraux: Qu'en est-il à l'échelle mondiale?

1.Des littoraux de plus en plus peuplés

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens :   Depuis toujours les littoraux ont attirés les hommes. Aujourd’hui on assiste à la une littoralisation(= la concentration des hommes et des activités le long des littoraux) qui s'explique par :

- des atouts naturels (plaines côtières, climat doux et  humide...) ;

- l'exploitation des ressources de la mer =  la pêche traditionnelle ou moderne en haute mer sur de gros navires (le chalutier) ;

- un peuplement ancien. Les littoraux les plus peuplés correspondent aux grands et anciens  foyers de peuplement.

2. Les littoraux :  des espaces fortement aménagés et menacés

Sur son cahier :* Répondre aux questions 6 et 7 p285

* Faire l' exercice 1 p288

*Commencer par Corriger l’Ex2 : Aménager les territoires/La nouvelle route littorale à La Réunion

1. La nouvelle route littorale doit  relier le port à St Denis, cœur économique de l’île.

2. Route de 2 fois 3 voies sur 12,5 km construite sur Pilotis au dessus de l’océan Indien, capable de résister à des rafales de vent de 150km/H et des vagues de 10m. Chantier prévu pour 7 ans mais déjà 2 années de retard. Inauguration prévue en 2022 contre 2020 au début du projet.

3. OUVRIR LE FICHIER JOINT AVANTAGE_INCONVENIENTS_NOUVELLE_ROUTE_LITTORALE_SUR_L

*Conclusion générale : DM : COMPLETER UN SCHEMA BILAN

Consignes : Sur son cahier reproduire ce schéma bilan (OUVRIR LE FICHIER JOINT CI-DESSOUS) puis le compléter à l’aide de votre leçon. N’utilisez que les informations développées dans ce chapitre (PAS DE RECHERCHE SUR INTERNET)

SCHEMA_BILAN_AMENAGEMENT_DU_TERRITOIRE_A_COMPLETER

Il faut identifier :

- les acteurs de l’aménagement  à toutes les échelles ;

- les objectifs des  politiques d’aménagement du territoire ;

-des exemples d’aménagement dans les trois domaines d’actions (les exemples peuvent être pris dans ce chapitre ou dans les chapitres précédents).

Une fois terminé : prendre une photo de son schéma et l’envoyer sur la boite mail dédiée

histoiregeojulesferryalamaison@gmail.com

Bonjour et bon début de semaine. Cette semaine nous allons poursuivre et terminer le chap IV : l'eau et l'énergie : des ressources à préserver.

*Corriger les questions de l’Act2 : Quels défis posent les besoins en eau de la population mondiale ?

1. Les besoins en eau douce devraient augmenter de 55% d’ici 2050  à cause de l’’augmentation de la population surtout dans les pays en développement mais aussi à cause de la transformation des modes de vie.

2. *Les pays développés et émergents sont les plus gros consommateurs d’eau

*Les pays en développement sont : les plus faibles consommateurs d’eau.

3. On considère que la disponibilité en eau est suffisante à partir de 1700 m3/hab et par an.

5. L’accès à l’eau potable n’est pas assuré pour tous les habitants d’Afrique subsaharienne,  de la péninsule indienne et de quelques îles du pacifique.  Ce faible accès à l’eau potable s’explique par la pauvreté et le faible niveau de développement de ces régions du monde.

6. C’est l’agriculture qui consomme le plus d’eau afin d’irriguer les champs dans des régions plus ou moins arides.

 *Sur son cahier recopier le ce que je retiens ci-dessous :

 Ce que je retiens:  , l’eau douce est abondante sur la Terre mais inégalement répartie. L’accès à l’eau potable est encore plus difficile surtout dans les pays en développement. Il dépend des réserves des Etats et de leurs aménagements pour capter, traiter et acheminer l’eau. C'est surtout l'agriculture qui consomme les 3/4 des prélèvements d'eau à cause notamment du recours à l’irrigation qui entraine de gros gaspillages.  La surexploitation de l'eau est responsable de  pollution et de pénuries d'où des conflits d’usages entre les habitants et des tensions entre les Etats qui partagent des ressources communes (ex : Egypte/Ethiopie qui se partage le Nil).

Les Etats, les ONG et l’ONU se mobilisent pour préserver l’eau :

- diffusion de système d'irrigation économe =  par goutte à goutte et aspersion ;

- construction d’usines de dessalement de l’eau de mer principalement dans les pays riches du Golfe persique ;

- augmentation du prix de l’eau pour ne pas la gaspiller.

ONG : Organisation Non Gouvernementale soit une association à but non lucratif, d'intérêt public, qui ne relève ni de l'État, ni d'institutions internationales. ex : La Croix Rouge/Médecins du monde

*Aujourd’hui nous allons terminer  le chapitre de Géo : L’aménagement du territoire

Ex2 : Aménager les territoires ultramarins

*Regarder la vidéo puis répondre aux questions

https://www.francetvinfo.fr/france/la-reunion-a-la-decouverte-de-la-route-la-plus-chere-du-monde_1823745.html

1. Quels lieux de l’île la nouvelle route littorale doit-elle relier ?

2. En quoi cette route est-elle un ouvrage d’art ?

4. Reproduire/imprimer puis complétez le tableau (fichier joint) ci-dessous à l’aide de la vidéo et du dossier  p 322-323

TABLEAU_AVANTAGES_INCONVENIENTS_ROUTE_LITTORALE

*Recopier le paragraphe Cp324

*Poursuivez la leçon de Géo commencée en début de semaine.
Rappel : le croquis de l’aménagement du territoire national est à envoyé aujourd’hui.

III. Les territoires ultramarins : aménager pour réduire les inégalités

Act3 : Les aménagements dans les territoires ultramarins permettent-ils de réduire les inégalités et d’assurer leur développement ?

*Répondre aux questions à l’aide des documents choisis

*Planisphère p 314

1. Reproduire/imprimer le tableau et le compléter

2. Calculez les distances suivantes :

3. Reproduire/imprimer puis compléter le tableau à l’aide du planisphère et du 1 p312 + 2 p322

Docs 1, 2 et 3 p 318

4. Qualifiez et expliquez l’intégration de la Martinique à la région Caraïbes .

5^ème4 / 5^ème séance A DISTANCE / LUNDI 26 AVRIL

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances malgré les obligations du confinement et que vous êtes de retour en plein forme pour terminer l’année.

Aujourd’hui nous allons finir le chapitre d’histoire sur les villes au M-A commencé avant les vacances puis nous commençerons un nouveau chapitre de géographie.

Fin du chap III : l’émergence d’une nouvelle société urbaine au M-A

III. La naissance d’une nouvelle société urbaine

Act1/ Ex4 : Dans les villes se développe la société urbaine 

*Ouvrir le fichier joint pour corriger le tableau qui était à envoyer par mail. CORRECTION_DM_Les_principaux_aspects_de_la_soci_t__urbaine_m_di_vale

*Dans son cahier de géo, sauter deux pages puis prendre deux nouvelles pages et les numéroter car nous allons commencer un nouveau chapitre. 

*Sur la page de gauche, reproduire la page lexique et repères spatiaux en prenant modèle sur les chapitres précédents.

*Sur la page de droite, écrire la leçon (titre des parties, ce que je retiens, activités et exercices) ci-dessous.

CHAP II (partie 2 géo) : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

*Recopier l’intro : La pop mondial continue d’augmenter entrainant des besoins en eau et en énergie accrus pour assure le développement éco et social. Mais ces ressources sont limitées et doivent être gérer et préserver dans le sens d’un développement durable. Comment mieux gérer les ressources en eau et en énergie pour assurer un développement durable pour tous ?

*Mettre à jour le lexique

*Ressource = richesse d’un territoire que l’homme peut exploiter.

*Développement durable = voir chap précédent

 I. L’eau : une ressource vitale à protéger

Act1 : Comment l’Egypte gère-t-elle la ressource en eau ?

*Dans son cahier répondre aux questions ci-dessous sans les recopier à l’aide des docs qui sont sous les questions.

Doc : carte 1

1. Situez l’Egypte.

2. Quelles sont les ressources en eau de l’Egypte ?

3. Pourquoi l’eau est-elle utilisée en Egypte ?

Docs : texte 3 + carte p236

4. A quel problème l’Egypte est-elle confrontée ? Quelles sont les raisons qui expliquent ce problème.

Docs : texte 3 + cartes 1 et 5 + carte p238

5. Reproduire le tableau ci-dessous puis le compléter à l’aide des docs

Doc : 3 p243

6. Quel est la conséquence de ces aménagements sur les relations de l’Egypte avec ses pays voisins ?

Ouvrir le fichier joint pour voir les documents de l'étude de cas.FICHIER__DOC__ETUDE_DE_CAS

J’espère que vous avez passé de bonnes vacances malgré les obligations du confinement et que vous êtes de retour en plein forme pour terminer l’année.

*Dans son cahier de géo, prendre deux nouvelles pages et les numéroter car nous allons commencer un nouveau chapitre. 

*Sur la page de gauche, reproduire la page lexique et repères spatiaux en prenant modèle sur les chapitres précédents.

*Sur la page de droite, écrire la leçon (titre des parties, ce que je retiens, activités et exercices) ci-dessous.

CHAP IV : HABITER LES LITTORAUX

*recopier l’intro ci-dessous

INTRO :  Plus d’un homme sur deux dans le monde vit à moins de 50km de la mer. Les littoraux ont donc un très fort taux d'occupation humaine et concentrent la majorité des plus grandes villes (métropoles).

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

*Dans le lexique, recopier la définition de littoral (p394) et métropole (voir chap précédent) / *Ecrire le titre de la partie ci-dessous, de l’activité puis répondre aux questions/consignes sans les recopier.

I. HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE

Act 1 : étude de cas : Comment les habitants de de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? Docs p 274-275

1.Situez le paysage du Doc4 (pays, continent, océan)

2.Reproduire puis complétez le tableau à l’aide des docs p294-295

Le port de Yokohama (Doc4)

3. Qu’est-ce qu’un terre-plein ? Pourquoi des terre-pleins ont-ils été réalisés sur le littoral de Yokohama ? (Docs 1, 2 et 3 p274)

 4. Croquis p275 : le reproduire sur son cahier puis compléter sa légende à l’aide des informations classées dans le tableau ci-dessus.

Rappel : certaine couleur ne sont pas adaptées à l’aménagement représenté, à vous de choisir la bonne couleur.

Aujourd'hui nous allons finir le chap III : L'émergence des villes au M-A

II. La ville est le centre du commerce et de l’artisanat

Suite act1 / Ex3*Corriger les questions ci-dessous

1. A l’aide du Doc 3 identifiez les différentes personnes de l’atelier du Doc 5 et dites ce qu’elles font ?

A droite, le maître surveille le compagnon qui mesure et découpe l’étoffe tandis que les deux apprentis, un garçon et une fille assis au sol, sont en train de coudre.

2. Reproduire puis complétez le tableau à l’aide du Doc 2

Doc1 p92

3. Où un marchand peut-il se rendre pour vendre les productions amiénoises ?

Un marchand peut se rendre dans les halles des villes médiévales ou dans les foires notamment de Champagne

4. Quels produits peut-il y acheter et ramener à Amiens ? 

Il peut acheter toutes sortes de produits comme du sel, du vin, du blé, de l’or, de la laine…

*Recopier le « ce que je retiens » ci-dessous

Ce que je retiens : Les villes médiévales accueillent halles et foires comme dans les villes de Champagne où s’échangent des produits (sel/fourrure/soie/épices) qui viennent des grandes régions marchandes du Nord de l’Italie et des Flandres. L’essor du commerce donne du travail aux artisans qui travaillent dans des ateliers ou des échoppes ouverts sur la rue, regroupés par quartier.  Les artisans d’un même métier se rassemblent dans une corporation afin d’organiser les conditions de travail et de fabrication. Ainsi les villes dominent l'économie et le commerce au M-A.

*mettre à jour le lexique à l’aide du livre p94

*l'économie : ensemble des activités qui permettent de créer des richesses.

*corporation : association d’un gens d’un même métier

*échoppe/atelier : lieu de travail ou de vente d’un artisan

 *Poursuivre la leçon ci-dessous. Ecrire le titre la partie III.

III. La naissance d’une nouvelle société urbaine

*Regarder les deux  vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous

https://www.youtube.com/watch?v=3o8ctvtYLCA

https://www.youtube.com/watch?v=ukuVzBRBhJs

*DEVOIR A RENDRE

 Act1/ Ex4 : Dans les villes se développe la société urbaine 

1. Copier/coller ou reproduire le tableau (ouvrir fichier joint) sur un doc word puis le complétez à l’aide d’informations tirées des documents mentionnés et des 2 vidéos.DM_A_RENDRE_TABLEAU_SOCIETE_URBAINE_AU_MA

2. Une fois le tableau complété, l’envoyer sur la boite mail ci-dessous

histoiregeojulesferryalamaison@gmail.com    

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens : Le développement du commerce et de l’artisanat donne naissance à une société urbaine très inégalitaire. La bourgeoisie côtoie « le menu peuple » composé des salariés (boutiquiers, d’apprentis) et des pauvres (vagabonds) qui vivent de la charité assurée par les ordres mendiants qui assurent également l'éducation des enfants des bourgeois au moyen des écoles et des universités qu'ils contrôlent.  Les révoltes populaires sont donc fréquentes. L’Église s'occupe aussi des malades dans les hospices/hôtel-dieu. L'importance du pouvoir de l’Église est aussi visible par les cathédrales gothiques construites à partir du XIIè siècle. En ville on peut aussi se divertir dans les tavernes ou grâce aux spectacles de rue. Jusqu’au XI ème siècle, les villes sont sous l’autorité d’un seigneur (le comte) mais peu à peu , les bourgeois s’organisent en communes en  obtenant de leur seigneur des chartes de franchise/commune qui leur permet de diriger la ville.  

*mettre à jour le lexique à l’aide de la vidéo et du manuel

Suite chap I  : LE MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous:

En 1945, à San Francisco, les Alliés fondent l’ONU, pour installer une ère de paix, de démocratie, de respect des droits de l’Homme et de justice sociale. Mais cet espoir est menacé par les difficultés des Alliés à s’entendre en raison de divergences idéologiques. Pour atteindre les objectifs l'ONU dote d'institutions spécialisées (UNICEF, UNESCO,FMI,BIRD) dont la plus importante est le conseil de sécurité.

        A partir de 1947, le monde se divise en deux camps. Pour enrayer la progression du communisme en Europe, Truman propose la doctrine de l’endiguement quise concrétise par le plan Marshall aux pays en lutte contre le communisme. En sept 47, les soviétiques répondent par la doctrine Djanov et  fondent le Kominforn. Cette doctrine officialise la coupure du monde en deux blocs opposés et marque le début de la Guerre froide cad l’affrontement indirect entre les Etats-Unis et l’URSS que Raymond Aron a définit ainsi : « guerre improbable, paix impossible ».Entre 1947 et 1955, les deux camps s'organisent en blocs opposés.

*Mettre à jour le lexique en recopiant la définition des mots en gras à laide du manuel (la définition de Guerre Froide est déjà dans le texte).

*Poursuivre la leçon en recopiant la 2ème partie ci-dessous et en répondant au questions à l'aide des documents et de la vidéo.

II. LA GUERRE FROIDE : UN CONFLIT A L’ECHELLE MONDIALE

Act 2 : Comment les Etats-Unis et l’URSS s’affrontent-ils pendant la Guerre Froide ?

Ex1 : Ils s’affrontent en Allemagne au travers de plusieurs crises

*Commencer par regarder la 2nde vidéo  https://www.youtube.com/watch?v=jm9_ltfgKaM

*Répondre aux questions ci-dessous à l'aide des docs p120 à 123 et de la vidéo.

Doc p120-121

1. Quelle est la situation de l’Allemagne et de Berlin au lendemain de la guerre ?

2. Comment les soviétiques organisent-ils le blocus de Berlin ? Dans quel but?

3. Comment les EU et leurs alliés contrent-ils  le blocus?

DOCS p122-123

4. Quelles sont les conséquences politiques pour l’Allemagne et Berlin de 1^ère crise de la Guerre froide ?

5. Quand et pourquoi le mur de Berlin a-t-il été construit ?

6. Selon Kennedy, pourquoi le mur est-il une « offense à l’humanité » ?

7. Quand et Comment le mur est-il tombé ? Quelles en sont les conséquences pour l’ Allemagne ?

BILAN

8. Selon vous, pourquoi peut-on dire que les crises de Berlin illustrent la Guerre Froide ?

*Poursuivre la leçon de géographie commencée mercredi sur l’Energie

 *Corriger l’act3 à l’aide des réponses ci-dessous

1.Le Moyen Orient détient 47,7% des réserves mondiales. C’est l’Arabie Saoudite  qui ales plus importantes réserves.

2. Les pays producteurs de pétrole du MO l’exportent et grâce aux revenus du pétrole ils créent des routes, des aéroports, des usines de dessalement, des métros et des gratte-ciel …

3. Les oléoducs et les gazoducs permettent le transport du gaz et du pétrole

4. Principales exportations vers l’ Amérique du Nord, l’Asie et l’ Europe .

5. C’est une région sous tension en effet certains pays en Guerre comme la Syrie et le Golfe persique et l’océan Indien sont de grandes zones de et Piraterie

6. L’argent du pétrole a permis la mise en valeur des Etats du MO (usine de dessalement, créations de villes modernes, moyens de transport, hôtels et parcs de loisirs) et ainsi les habitants ont vu leur niveau de vie augmenter.

7.La consommation d électricité a presque doublée depuis 1990.

3.Masdar est une ville qui devrait fonctionner à l’énergie solaire grâce à des panneaux reliés une centrale solaire.

4. L’Arabie saoudite développe l’énergie solaire et le nucléaire afin de ne plus être dépendant du pétrole et moins polluer.

 *Recopier le « ce que je retiens » :  On utilise le terme hydrocarbures pour parler du gaz et du pétrole. Les principaux pays producteurs se situent au M-O. Ils se sont fortement enrichis et connaissent un développement économique important grâce à leurs exportations. Pour être moins dépendant de leurs exportations et préparer l’après pétrole, ils diversifient leurs activités par ex ils développent les activités de loisirs. La consommation d’énergie a fortement augmenté depuis les années 60 à cause de l’augmentation de la pop et du niveau de vie. Ce sont les pays riches et émergents  qui consomment le plus d’énergie principalement des hydrocarbures  or ce sont des énergies fossiles  très polluantes (émission de CO2 responsable du rechauffement climatique) dont les réserves s’épuisent. De plus en plus d’Etats s’engagent dans leur transition énergétique :

- développement  des énergies renouvelables  grâce aux parcs  éoliens et aux panneaux solaires

 - mise en place de normes de construction éco-responsable ;

- installation de réseaux de transport en site-propre dans les villes (vélib, autolib, tramway).

*A l’aide du manuel recopier la définition des mots-clés qui vous manquent.

Mercredi 3 juin et Vendredi 5 juin / Séances 4 et 5  : La Vème république refondée

*Recopier la suite de la leçon et faire les exercices demandées

II. LA Vème REPUBLIQUE SANS DE GAULLE

1° 1974-1981 : La droite non gaulliste au pouvoir

Ce que je retiens : VGE, élu en 1974, accélère la politique de modernisation de la société française, inaugurée par Pompidou, par une série de réformes:

- majorité à 18ans

-divorce par consentement mutuel

-légalisation de l'IVG.

A partir de 1974 suite au 1er choc pétrolier, une crise éco apparait  et se caractérise par des faillites et  une forte augmentation des chômeurs qui passent de 600 000 à 2 millions en 1981.

VGE, jugé incapable d'enrayer la crise, est battu par le socialiste François Mitterrand aux élections présidentielles de mai 1981.

2°1981 -2002 : L'alternance gauche/droite révèle une crise profonde de la vie politique

Ce que je retiens : Avec l’élection de François Mitterrand , la Vè République a pour la première fois un président de gauche : c’est l’alternance  politique. Les socialistes entament un vaste programme de réformes qui font souffler un vent d’espoir et de liberté : - suppression de la peine de mort;

-création des radios privées ;

- 5è semaine de congés payés et semaine de 39 heures;

- retraite à 60ans;

- nationalisation ;

- lois de décentralisation de 1982;

- ISF = impôt sur les grandes fortunes

Mais cette politique volontariste doit faire face aux difficultés économiques et surtout la montée du chômage. En 1983, le gouvernement revient à une politique de rigueur qui déçoit les électeurs. Le mécontentement se traduit dans les urnes avec la montée de l'extrême droite aux différentes élections. En 1986, suite aux élections législatives remportées par la droite, François Mitterrand nomme J. Chirac 1er ministre et inaugure LA COHABITATION. Il mène une politique libérale (suppression de l'impôt sur la fortune, privatisation d'entreprises nationalisées en 81) qui ne permet pas de rétablir la situation économique et de résorber le chômage.  En 1988, Mitterrand est réélu. La politique menée se veut sociale avec la création du Revenu Minimum d’Insertion, mais également européenne avec la signature du Traité de Maastricht, approuvé par 51% des Français.

Malgré les succès de sa politique européenne au coté du chancelier allemand Helmut Kohl, Mitterrand ne peut pas échapper à une seconde cohabitation avec Edouard Balladur (RPR) de 1993 à 1995 qui met en place une politique de rigueur et de lutte contre le chômage. Début 1995, pour la 1^ère fois depuis 20 ans,   le chômage baisse.

L'élection de J. Chirac à la présidence de la république en 1995 n'empêche pas une nouvelle cohabitation, avec le socialiste Lionel Jospin de 1997 à 2002. Celui-ci gouverne avec des représentants de la Gauche Plurielle. Ensemble, il modifie la constitution en réduisant le mandat présidentiel à 5 ans. Cependant l'impuissance des gouvernements à faire baisser le chômage de manière forte et durable et à réformer une société toujours plus inégalitaire, favorise l'affirmation des partis extrémistes comme en témoigne l’affrontement J.Chirac/J. Marie Le Pen, candidat FN au second tour de l'élection présidentielle de 2002.  Grace à un sursaut civique, J.Chirac est réélu avec 82% des voix.

3°Depuis le 21 avril 2002 : une crise politique et sociale  qui se confirme

Ce que je retiens : Les gouvernements successifs ne parviennent pas à rétablir la confiance de l'opinion à l'égard de la politique:

- Les français votent  non lors du référendum sur la constitution européenne;

- en nov 2005, les banlieues s’embrasent ;

- en mars 2006, les nombreuses manifestations des jeunes  obligent le gouvernement à renoncer au CPE.

En 2007, N. Sarkozy, UMP, est élu psdt de la rép face à la socialiste Ségolène Royal. En 2012, c’est le socialiste François Hollande qui l’emporte face au psdt sortant : c’est une 3^ème alternance.

Conclusion : La persistance des difficultés éco et sociales , l’abstention croissante aux élections et la montée des votes protestataires (FN/La France insoumise) sont des défis à relever pour la Vè Rep.