Suite chap I  : LE MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

*Corriger la tableau de l’organisation des blocs (voir fichier joint) et les réponses aux questions qui étaient à faire lors de la séance du 26 mars

CORRECTION_TABLEAU_ORGA_DES_BLOCS

1. Au lendemain de la 2^nde GM, l’Allemagne et de Berlin sont divisées et occupées par les Alliés. Berlin se trouve dans la zone soviétique.

2.Pour pousser les EU, la France et le RU a quitté Berlin qui se trouve dans la zone soviétique, les soviétiques bloquent toutes les voies d’accès à Berlin ouest.  

3. Les EU et leurs alliés contournent le blocus en organisant un vaste pont aérien pour ravitailler Berlin ouest coupée du monde.

4. La 1^ère crise de la Guerre froide débouche sur la création de la RFA et de la RDA.

5.En aout 1961, les autorités est allemandes font construire le mur de Berlin pour stopper l’émigration des allemands de l’est vers l’est via Berlin.

6. Selon Kennedy, le mur est-il une « offense à l’humanité » car il sépare un peuple et porte atteinte à la liberté de circuler. Pour Kennedy ce mur atteste de l’échec du système communiste fondé sur l’oppression.

7. Le 9 novembre 1989 le mur de Berlin tombe entrainant 1 an plus tard la Réunification de l’Allemagne.

8. Les crises de Berlin illustrent la Guerre Froide car les deux grands s’affrontent par Etat interposé. Il n’y a pas de guerre directe.

*Recopier le ce que je retiens : Divisée et occupée en 1945, l’Allemagne a été le terrain d’affrontements privilégiés des deux grands durant la Guerre froide. En 1948, les soviétiques organisent le blocus de Berlin –ouest pour pousser les occidentaux à quitter la ville. Pour ravitailler berlin-ouest, les Alliés organisent un pont aérien. En mai 1949 les soviétiques lèvent le blocus et l’Allemagne est divisée en deux Etats, la RFA à l’ouest pro occidentale et la RDA à l’est communiste. D’autre part, les puissances occidentales renforcent leur alliance en créant l’OTAN.      

En 1961, les autorités allemandes font construire le mur de Berlin pour stopper la fuite des allemands de l’est vers l’ouest. Ce mur matérialise l’opposition est/ouest, et symbolise le « rideau de fer » et donc la guerre froide.

Le 9 novembre 1989 voit tomber le mur de Berlin. A la suite de gigantesques manifestations, les autorités de RDA permettent le passage de l’est à l’ouest. La chute du mur de Berlin, met fin à la séparation du monde entre les deux blocs. Peu après le communisme s’effondre et les deux Allemagne se réunifient.

 *Recopier le titre des ex2 et 3 ci-dessous et faire les exercices.

Ex2 : Ils s’affrontent hors d’Europe 

Carte p119

1. Où s’étend la guerre froide à partir des années 50 ?

2 Quelles sont les crises de la Guerre froide hors d’Europe ?

Dossier p124-125

3. A l’aide des informations tirées des documents, décrire et expliquez la crise de Cuba.

Ex3 : Les deux Grands s’affrontent dans tous les domaines

Recopiez puis complétez le tableau ouvrir fichier joint) à l’aide des documents proposés TABLEAU_AFFRONTEMENTS_DANS_TOUS_LES_DOMAINES_

Ci-dessous vous trouverez le travail à faire pour aujourd’hui et demain

*Ouvrir son cahier d’histoire et poursuivre la leçon partie exercice

*Corriger l’ Ex2 : La fondation de Rome selon l’archéologie

1. Les archéologues ont retrouvé des traces de cabanes palatines sur le Palatin dans le Latium. Elles datent du VIIIème siècle avt JC.

2. Les Etrusques s’emparent de la région du Latium vers 600 av jc .

Rome à l’époque des Etrusques

*Compléter le ce que je retiens et le tableau ci-dessous

Ce que je retiens :  Au 1er siècle av. J.-C., les Romains voulurent montrer la grandeur de Rome en lui donnant des origines divines comme en témoigne la louve qui est encore aujourd'hui le symbole de la ville de Rome. Mais Rome, n'a pas été fondée par les dieux au VIII siècle avant J-C comme l'attestent les vestiges archéologiques. En effet :6_1_TABLEAU_FONDATION_DE_ROME

Lexique : Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

 *Recopier la suite de la leçon et répondre aux questions sans les recopier

II. ROME : « L’URBS » APPELEE PAR JUPITER A DOMINER LA MEDITERRANEE

*Coller l’Act 2 : Comment Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ? (l’Act2 vous a été distribuée par monsieur Delval)

*Répondre aux questions 1 à 7 ci-dessous

1. Identifiez le personnage représenté sur le Doc2 ci-dessous (tableau de Royer)  puis complétez le haut de sa carte d’identité à l’aide du Doc1 p 146. Ajouter une photo. Ne pas complétez le cadre du bas en pointillé. Ouvrir fichier joint pour voir le DOC 6_1_DOC_IDENTITE_ACT2_

2. Dans le Doc1 ci-dessous, soulignez en rouge les ancêtres que César affirme avoir ? Entourez en rouge et nommé l’ancêtre divin représenté sur le revers de la pièce de monnaie ci-dessous ?

3. Pourquoi César se donne-t-il des origines divines ?

4. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ? (Docs 1 et 2 p146)

5.Sur le Doc3 ci-dessous, identifiez et nommez les deux personnages. Où et quand ces deux personnages se sont affrontés ? (Doc2 p146)

7. Qui a perdu la bataille ? Relevez l’élément qui le prouve sur ce tableau et dans le texte 3 p146?

8. Avec ce tableau l’ artiste a-t-il respecté : (entourez votre réponse en rouge)

*la mémoire de César    *la mémoire de Vercingétorix

Explication : 

9. Qu'est-ce que cette victoire a apporté à César ? (Doc 1 p146)

9. A l’aide des réponses de l’Act1 et de celle -ci, légendez la pièce de monnaie ci-dessous et complétez le cadre en pointillé de la carte d’identité.

 Doc 1: Jupiter annonce la fondation et la puissance de Rome

* Dans son cahier d’histoire, prendre deux nouvelles pages et écrire à droite la leçon ci-dessous et faire les exercices demandés.

PARTIE II: LE MONDE DEPUIS 1945

CHAP I : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

INTRO: *Reproduire la chronologie p 114

*recopier l’intro ci-dessous

En 1945 L’URSS, communiste et les EU capitalistes, grands vainqueurs de la 2^nde Guerre Mondiale , dominent le monde tandis l’Europe, en ruines, saignée démographiquement, en partie occupée (Allemagne) , n’est plus maître de son destin . Quel monde se met en place au lendemain du 2^nd conflit mondial ? Pourquoi parle-t-on de Guerre Froide de 1945 au début des années 90 ?

I.1945-1947 : Des espoirs de paix rapidement déçus

1. La naissance de l'ONU ou l'espoir d'un monde de paix

*Recopier le ce que je retiens : En 1945, à la conférence de San Francisco, les Alliés fondent l’ONU, qui laisse espérer une ère nouvelle de paix, de démocratie, de respect des droits de l’Homme et de justice sociale. Mais cet espoir est menacé par les difficultés des Alliés à s’entendre et à parler d’une seule voix. Pour atteindre les objectifs qu'elle s'est fixée, elle se dote d'institutions (UNICEF, UNESCO,FMI,BIRD) dont la plus importante est le conseil de sécurité.

2. La naissance d'un monde bipolaire

*Regarder cette 1^ère vidéo / Le déclenchement de la GF  puis répondre aux questions     https://www.youtube.com/watch?v=ox3Lq-KP-p4

1. Quelle est la définition de la Guerre Froide ? Quand commence-t-elle ?

2. Montrez qu’à Yalta l’alliance née durant la guerre s’effrite.

3. Quel est la situation de l’‘Allemagne et de l’Autriche à la fin de la 2^nde Guerre Mondiale ?

4.Qu’est-ce que la doctrine Truman ? Pourquoi est-elle mise en place ?

5. Qu’est-ce que le plan Marshall ? quelle réponse l’URSS donne-t-elle à sa création ?

6. Quelle vision du monde propose la doctrine Djanov ?

7. Quelle est la situation de la Tchécoslovaquie en 1947 ?

8. Quelle est la 1^ère crise de la Guerre Froide ? Pourquoi se déclenche-t-elle ?

*Ouvrir le fichier puis reproduire ou imprimer puis compléter le tableau ci-dessous à l’aide des docs mentionnés.TABLEAU_ORGANISATION_DES_DEUX_BLOCS

Aujourd’hui et demain mercredi  nous devez commencer la dernière partie d’ histoire , très importante puisqu’elle porte sur l’histoire de la France depuis l’après-guerre, chapitre que vous retrouverez en version approfondie au lycée.

*Ouvrir votre cahier d’histoire et prendre deux nouvelles pages puis écrire la leçon et faire les exercices demandés

Partie 3 : Français et française dans une République repensée

Chap I : La République française refondée et repensée

*Intro à recopier : En 1946, la IVè Republique, adoptée par référendum, mets en place un régime parlementaire par csqt De Gaulle en désaccord démissionne. Si la IVè Rép est appelée « la mal aimée » elle a à son actif   une œuvre importante ( création sécurité sociale, nationalisations (Renault/EDF et GDF/BNP), construction européenne(traité de Rome en 57)  mais son échec à régler les conflits coloniaux entraîne sa disparition en 1958 pour être remplacée par la Vème Rép. – Quelles sont les transformations apportées par la la Vè république depuis 1958 ?

EX_CHRONOLOGIE_PSDTS_REP

I. LA REPUBLIQUE GAULLIENNE

Act1 : Comment de Gaulle refonde-t-il la République ?

1. Par une nouvelle constitution

*Copier/coller le lien ci-dessous dans la barre google afin d’écouter: 

Allocution de De Gaulle radiodiffusée et télévisée - Vidéo Ina.fr

www.ina.fr/video/CAF88025594. Puis répondre à la question :  Quelle réforme De Gaulle Propose-t-il aux Français ? Dans quel but ?

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous (rappel chapitre sur la décolonisation de l’Algérie et d’EMC sur les Institutions)

Ce que je retiens : Depuis 1954, la  IVème République se montre incapable de régler la crise algérienne. Le 13 mai 1958, Suite au soulèvement à Alger des Français d’Algérie, rejoints par l'armée,  De Gaulle revient en politique. Craignant la guerre civile, l'ass. Nationale lui accorde les pleins pouvoirs pour régler la crise. Cela passe par la rédaction d’une nouvelle constitution  adoptée par référendum  en septembre 1958. Celle-ci  fait du président de la République un chef d’État doté d’un pouvoir exécutif  renforcé d’autant qu’en 1962, de Gaulle à recours à nouveau au  pour faire approuver l’élection du Président de la République au SUD.

*Je m’entraine : faire l’exercice p199 : je réalise un schéma logique de la constitution de la Vème République. Une fois terminé, envoyer la photo de votre schéma sur ma boite mail  (jeudi  soir au plus tard) :histoiregeojulesferryalamaison@gmail.com

2. Par une nouvelle façon de gouverner

Doc1 : Allocution de 1962 du général de Gaulle

« (…) Nous sommes à présent en plein essor de prospérité et en plein progrès social, sur la base d’un franc solide, d’échanges extérieurs positifs et de budgets équilibrés.(…) Voici que la coopération est établie entre la France et ses anciennes colonies, que l’Algérie accède à son tour à la décolonisation, que nous pouvons entreprendre de moderniser notre armée(…) 

 1. Comment De Gaulle s’y prend-il pour conserver un lien avec les français ?

(Doc1 + 6p189)

2. Relevez les éléments du Doc1 qui montrent le redressement  économique du pays sous la présidence du Général De Gaulle.

3. Expliquez le passage souligné.

*Recopier le Ce que je retiens : Par sa personnalité, De Gaulle contribue à renforcer le prestige de la fonction présidentielle : il prend plaisir aux bains de foule et multiplie les conférences de presse et les apparitions télévisées. Il a recours au référendum à 5 reprises. Sous sa présidence entre 1958 et 1969, de Gaulle, en tant que chef d’État veut affirmer l’indépendance de la France  par rapport aux Etats-Unis dans le contexte de la guerre froide. Pour s’affranchir des Etats-Unis, il la dote de la bombe atomique en 1960,  il l’a retire de l’OTAN en 1966  tout en restant membre de l’Alliance atlantique, il reconnaît également la Chine communiste née en 1949.  Il règle la question de la décolonisation en acceptant les indépendances de l’Afrique noire française et de l’Algérie en 1962 mais permet à la France de garder une influence sur ses anciennes colonies grâce à des accords de coopération.

BONJOUR ET BONNE SEMAINE A TOUS

* Ouvrir son cahier d’EMC, prendre 2 nouvelles pages, écrire à droite le titre : PARTIE 3 :EN TANT QUE CITOYEN  JE M'ENGAGE DANS LA VIE DE MA COMMUNE

*Ecrire et complétez l’intro avec les mots qui conviennent

En tant qu'enfant je suis un citoyen et un habitant de la commune de…………………… qui appartient au département du …………………….dans la région……………………... La commune, le département et la région sont des collectivités territoriales . Bien que je n’ai pas le droit de……………car je n’ai pas 18 ans, j'ai cependant des responsabilités.

 *Recopier la leçon ci-dessous, répondre aux questions et  suivre les consignes

I.  Bien qu’étant un enfant je suis aussi un citoyen

Act1 : Que signifie être citoyen ?

Ex1 : je définis le mot « citoyen » à l'aide de mes leçons.

1. Recopier le tableau  ci-dessous  (Ne pas le compléter , on le fera ensemble mercredi lors de la visio) EMC_TABLEAU_1_ETRE_CITOYEN_

2. Recopier le tableau ci-dessous (Ne pas le compléter , on le fera ensemble mercredi lors de la visio) EMC_TABLEAU_2_AU_COLLEGE_JE_SUIS_CITOYEN

*Recopier le titre de l’ex2 et répondre aux questions

Ex2 : En tant que citoyen : je respecte des règles

1. Recopiez le tableau (Ne pas le compléter , on le fera ensemble mercredi lors de la visio)EMC_TABLEAU_3_PANNEAUX_DE_SIGNALISATION_

Ouvrir le fichier des  photos pour répondre aux questions qui suivent EMC_PHOTOS_DANS_LES_TRANSPORTS_EN_COMMUN_converted

2. Que vous devez faire ou ne pas faire lorsque vous rencontrez ce genre de siège?

3. Qu’est-ce qu’il est interdit de faire lorsque vous empruntez l’escalator dans les couloirs du RER ?

Aujourd’hui nous allons terminer  le chap I (partie 3 hist) : Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le magnifique

*Ecrire la leçon ci-dessous et faire l’activité 3

 III. Les européens exploitent les « nouveaux mondes »

Act3 : Quel rôle Cortès joue-t-il dans la construction de l’empire colonial

Espagnol e au XVIème siècle ?

*Répondre aux questions sur son cahier sans recopier les questions. Ouvri le fichier joint après les questions pour voir les documents à utiliser

1. Qui est Cortès? (Doc1)

2. Quel territoire a-t-il conquis ? En combien de temps? (Docs 1 et 2 )

3. Qu’est-ce qui permet aux Espagnols de l’emporter face aux Aztèques?(Docs3 et 4)

4. Quels changements Cortès apporte-t-il au Mexique dans le domaine religieux? À la ville de Mexico ?(Doc5)

5. Pourquoi les conquêtes coloniales permettent-elle aux Espagnols puis aux Européens de s’enrichir?(carte 3 et Dessin 6)

6. Caractérisez l’évolution de la population indienne du Mexique? Comment expliquer cette évolution ?(graphique 6 et Doc8)

*Ouvrir le fichier joint dans une autre fenêtre pour voir les documents:5_me2_DOSSIER_DOCUMENTAIRE_converti

Ci dessous la leçon d'histoire étudiée ce jour en visio/CNED

Nouveau CHAP III HISTOIRE : LES DEBUTS DU MONOTHEISME JUIF

Introduction : -Dans quel contexte est née le monothéisme juif ? Quels sont ses fondements ? Comment s'est-il transformé dans l'Antiquité ?

 I. La Bible et la naissance du monothéisme juif

Rappel : le monothéisme juif est la religion juive qui est apparue dans le peuple hébreu avec l’écriture de la Bible. Aujourd’hui on appelle cette religion le judaïsme. Act1: Qui sont les Hébreux ? Où vivent-ils au VIIIème siècle av JC ?   Docs p112-114

*Ce que je retiens : Au VIIIème siècle av JC, les Hébreux sont un petit peuple qui vit en Orient. Le nom de leurs royaumes sont Juda au sud et Israël au nord.Au VIIIème siècle av JC les Assyriens envahissent le royaume d’Israël. Au VIème siècle av JC, les Babyloniens envahissent le royaume de Juda. Les Hébreux sont alors obligés de s’exiler à Babylone

Act 2  : Que racontent les récits bibliques qui fondent le judaïsme  ? Chronologie p 110 + 5 p113 + 4 p121 +5 p119

*Ce que je retiens : Au VIIème siècle av JC, les Hébreux sont menacés de disparaître donc le roi Josias accélère l'écriture de la Bible et impose le monothéisme pour unir son peuple. Dans la Bible, on trouve des récits, des croyances et des règles à respecter (Act2/quest7). Selon la Bible,  Dieu aurait remis les 10 commandements à Moïse pour que les Hébreux les respectent en échange de sa protection. Les Hébreux croient en un dieu unique Yahvé qui s’adresse à eux grâce à des prophètes comme Moïse. Les Hébreux puis leurs descendants les Juifs sont donc monothéistes contrairement à tous les autres peuples de l’antiquité qui sont polythéistes.

Devoirs pour lundi 11 mai :: recopier la définition de smots clés àl'aide du livre p112 et 118 et faire l'ex5 p 122

Aujourd'hui nous allons continuer le chap I :  LE MONDE AU TEMPS DE CHARLES QUINTET SOLIMAN LE MAGNIFIQUE

*Recopier le ce que je retiens (la correction de l'act1 s trouve dans le "ce que je retiens")

Ce que je retiens : Depuis la prise de Constantinople en 1453, les Turcs Ottomans n’ont cessé d’affirmer leur puissance en Méditerranée contrôlant les routes commerciales entre l’Orient et l’occident. De 1520 à 1566 le sultan Soliman le Magnifique règne sur un riche et vaste empire. Il se heurte à la puissance de l’empire des Habsbourg de Charles Quint qui stoppe son avancée en Méditerranée occidentale,  malgré le soutien de François 1^er, roi de France .  Malgré les rivalités entre les puissances, la Méditerranée reste un vaste espace d’échanges dominé par les villes marchandes italiennes (Venise, Gênes, Pise) cependant les Espagnols et les Portugais cherchent de nouvelles routes maritimes vers l’Asie pour échapper au contrôle des marchands musulmans. Ils vont financer de grands voyages d’exploration en passant par l’océan Atlantique.

II. Les Européens élargissent le monde connu

Act2 : Comment les Européens ont-ils élargi le monde connu ?

*Cliquer sur le lien pour regarder la vidéo sur Magellan puis faire l’exercice 1

https://www.youtube.com/watch?v=IsgBYSv7vW8:

Ex1 : Grace aux voyages d’exploration 

Ouvrir le fichier joint puis recopie/imprimer et compléter la fiche d’identité de Magellan à l’aide de la vidéo

FICHE_IDENTITE_MAGELLAN_A_COMPLETER

*recopier le ce que je retiens:

La France métropolitaine est marquée par de profondes inégalités à toutes les échelles. Le territoire national s’organise autour de Paris d’où convergent les principaux axes de communication. A l’échelle régionale, les métropoles concentrent les richesses et les services, sont bien reliées au reste du territoire et au monde alors que les territoires ruraux le long de la diagonale du vide, sont confrontés à  l’isolement et à la déprise. Les vieilles régions industrielles du nord et de l’est souffrent de la fermeture des usines non compétitives tandis que les régions littorales et frontalières sont dynamiques car bien reliées à la mondialisation. A l’intérieur des aires urbaines, la ségrégation et les inégalités peuvent être très fortes (mal logement, quartiers peu équipés et mal reliés au centre).

L’aménagement du territoire cherche donc à  réduire les inégalités et créer un territoire où il fait bon vivre pour les habitants tout en rendant les territoires attractifs pour les entreprises. Pour y parvenir, l’Etat  finance les projets importants, en particulier ceux touchant au développement des grands réseaux de communication (autoroutes, LGV, Grand Paris). Depuis les lois de décentralisation de 1982, les collectivités territoriales s’occupent d’aménagements locaux ou régionaux. Par exemple, les régions financent les TER et les lycées tandis que les départements et les communes créent des maisons de santé dans les zones rurales...Les entreprises participent aussi  aux projets d’aménagement pour le développement économique d’un territoire . Les citoyens s’impliquent de plus en plus dans les projets d’aménagement au travers des conseils de quartier, de réunion publiques et des campagnes électorales.

*recopier le vocabulaire

Un aménagement: l’ensemble des actions menées sur un territoire pour améliorer son fonctionnement.

La ségrégation urbaine: le fait que les populations riches et pauvres vivent dans des quartiers différents et ne se mélangent pas.

Le réseau LGV: le réseau ferré de lignes à grande vitesse (plus de 220 km/h).

La décentralisation: le transfert des compétences de l’Etat vers les collectivités territoriales

5è5 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous avez passez de bonnes vacances malgré le confinement. Pour cette 4^ème semaine de classe à la maison nous allons poursuivre le chapitre de GEO : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

* Ouvrir votre cahier de GEO à la fin du chapitre IV : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

Rappel : au 2^nd trimestre nous avions d’abord étudié  le 1^er thème « l’eau » associé au parcours « Eau et Assainissement ». A partir d’aujourd’hui nous allons étudier le 2^nd thème « l’énergie ».

*poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi les titres des exercices si nécessaire.

II. Les enjeux de l’énergie pour demain

Act3 : La gestion de l’énergie au Moyent-Orient est-elle durable ?

1.Les hydrocarbures ont permis le développement du Moyen-Orient

*Ouvrir le FICHIER HATIER MOYEN ORIENT 1 pour  voir les documents à utiliser FICHIER_HATIER_MOYEN_ORIENT_1

*répondre aux questions sans les recopier.

1. Quelle est la part du Moyen-Orient dans les réserves mondiales d’hydrocarbures ? 

Quel pays détient les réserves les plus importantes. (Doc1)

2. Que font les pays du MO de leur pétrole ?(Docs 2/3)

3. Quels aménagements permettent le transport des hydrocarbures ?(Doc 4 et 5)

4. Vers quelles régions du monde sont-ils exportés ? (Doc 1)

5. Montrez que le MO est  une région sous tension . (Doc4)

6. « Le pétrole a permis le développement économique et social du M-O », justifiez cette phrase à l’aide des documents 1 à 4.

2. Vers une nouvelle gestion des hydrocarbures

*Ouvrir le FICHIER HATIER MOYEN ORIENT 2 pour  voir les documents à utiliser  FICHIER_HATIER_MOYENT_ORIENT_2

*répondre aux questions sans les recopier.

7. La consommation d’électricité au M-O  AUGMENTE  DIMINUE    (Doc1)

Preuves ? :

8. Imprimez ou reproduire puis complétez le tableau en fichier joint à l’aide des docs 2 et 3 TABLEAU_A_COMPLETER_ELECTRICITE_AU_MO

9. La ville de Masdar  est-elle une future ville durable : OUI  NON    (Doc4)

Preuves ? :

10. Quelles énergies l’Arabie Saoudite cherche-t-elle à développer ? Pourquoi ?(Doc5)

5è2 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien , que vous avez passez de bonnes vacances malgré le confinement. Pour cette 4^ème semaine de classe à la maison nous allons commencer un nouveau chapitre de GEO.

* Ouvrir votre cahier de GEO , prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :CHAP IV   : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

*Recopier l’ Intro : La pop mondial continue d’augmenter et avec elle ses besoins en eau et en énergie qui sont des richesses indispensables au développement économique et social d’un territoire. Mais ces ressources, de plus en plus exploitées, sont  limitées et doivent être gérer et préserver dans le sens d’un développement durable.  -Comment  mieux gérer les ressources en eau et en énergie pour assurer un développement durable pour tous ?

* Recopier définition : Ressource = richesse d’un territoire que l’homme peut exploiter.

 *poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi les titres des exercices si nécessaire.

I. L’eau : une ressource vitale à protéger

Act1 : Comment l’Egypte gère-t-elle la ressource en eau ?

*Ouvrir le fichier HATIER EGYPTE ci-dessous pour voir les docuements à étudier

DOSSIER_HATIER_EGYPTE

*A l'aide des documents du dossier répondre aux questions sans les recopier.

1. Où se situe l’Egypte ? (Doc1)

2. Quelles sont les ressources en eau de l’Egypte ?(Doc5)

3. A quoi l’eau est-elle utilisée en Egypte ?(Docs 1, 2 ,3)

4. A quel problème l’Egypte est-elle confrontée ? Comment l’expliquer ?(Docs 3 , 4 et texte 1 ci-dessous)

5. Complétez le tableau à l’aide des  Docs 5 et  3 et du texte 1 ci-dessous. Pour cela ouvrir le fichier joint ci-dessous

TABLEAU_Am_nagements_pour_augmenter_la_ressource_en_eau

6. Quel est la conséquence de ces aménagements sur les relations de l’Egypte avec ses pays voisins ? texte 1 ci-dessous et carte 3 p243

Doc1 : Les enjeux de l’eau en Egypte

*BILAN : Complétez le ce que je retiens à l’aide de la boite à mots : Nil-  surexploitation de l’eau  - aride -  qualité de l’eau – gaspillage – gestion de l’eau -  pollution – conflits d’usage – insuffisantes – aménagements.

 Ce que je retiens : L’Egypte est un pays…………………..aux ressources en eau ………………………..pour répondre aux besoins des Egyptiens : exploitation agricole et industrielle, alimentation des villes, production d’énergie, loisirs. Cette ……………………entraine également des problèmes de………………… et des ……………………………avec ses pays voisins avec qui l’Egypte se partage l’exploitation du…………….

Pour trouver de nouvelles ressources mais aussi réduire le …………. …..de l’ eau, l’Egypte fait construire des ……………………….et prend des mesures pour une meilleure ………………………….par les habitants.  Des efforts sont également entrepris pour réduire la pollution et améliorer la ………………………………..

6^ème 4 jeudi 3 avril 

*Aujourd’hui il faut corriger le tableau bilan /ce que je retiens : cliquer sur le fichier ci-dessous

CORRECTION_TABLEAU_BILAN_FONDATION_DE_ROME_

* Recopier la conclusion de la 1^ère partie : Sous la République romaine (509 av. J.-C. - 27 avant J.-C, ), Rome devient , une cité « urbs » à part une entière,  qui domine peu à peu tout le bassin méditerranéen.

*Recopiez la définition des mots-clés :

Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

Cloaca maxima : 5p101

République : p 104

* Ensuite poursuivre la copie de la leçon et faire les différents exercices demandées

II. ROME : « l’urbs » qui domine la Méditerranée

Act 2 : Comment la ville de Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

Ex1 : Par des conquêtes

*Regarder la vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous puis répondez aux questions en vous aidant aussi des documents p146. Cette vidéo parle des Gaulois et ne sert que pour certaines questions. 

http://www.tradhistoire.com/pages/coin-des-petits/vercingetorix.html

1. De quelle famille César est-il issu ? Quelle origine divine se donne-t-il ?(Doc1)

2. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ?(Doc2)

3. Observez le tableau en fichier joint. Qui sont les deux personnages ? Tableau_de_Lionel_Royer

4.  Lors de quelle bataille ces deux personnages se sont-ils affrontés ? Datez-la ?

5. Qui a perdu la bataille ? Qu’est-ce qui le prouve sur le tableau ?

6. Qu'est-ce que cette victoire apporte à César? (Doc1)

7. Selon vous, pourquoi César se donne-t-il des origines divines ? (Doc1 ci-dessous)

Ex2 : Par l’installation de la pax Romana

*Répondre aux questions ci-dessous/ ouvrir votre livre p147

1. Relevez la phrase montrant que Rome assure la paix aux peuples de l’empire à partir du IIème siècle?

2. Quelle activité économique se développe grâce  à la paix ?

3. Quels bâtiments sont construits dans l’empire ?

Bilan : Reproduire le tableau et le compléter avec l’ex3 p 147 et le dossier p 139

6^ème 4  Mardi 21 avril. Bonjour, aujourd'hui nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie

*Recopier l’introduction ci-dessous

INTRO : Aujourd’hui 60% de la population vit à moins de 60 km de la mer. Les littoraux sont donc le plus souvent très densément peuplés et concentrent la majorité des plus grandes villes appelées des métropoles. Il ya des littoraux industriels et des littoraux balnéaires.

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

Déf : Un littoral : c’est la zone de contact entre la terre et la mer.

 *Recopier le titre de la première partie et faire les exercices demandés

I.HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE(ZIP)

*Ecrire le titre de l’Act1 :  étude de cas : Comment les habitants de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? * Ouvrir le livre p 275-276 et répondre aux questions

Doc 4  1. Où se situe ce paysage ?

2. Relevez les aménagements industriels et portuaires visibles.

Docs 1,2 et 4

3. Quelles sont les différentes activités pratiquées dans cette ZIP ?

4. Quelle est la forme des quais de ce port ? Pourquoi ?

5 . A l'aide de la description du littoral de Yokohama, sur son cahier réalisez le croquis de paysage de la p275.

RAPPEL METHODE CROQUIS : certaines couleurs sont à changer car elles ne sont pas adaptées à l'information. 

 *Recopiez puis complétez à l’aide de la boite à mots le paragraphe:ce que je retiens  ci-dessous

 Ce que je retiens : Pour gagner de la place et aujourd’hui accueillir des navires toujours plus gros, les habitants de Yokohama tout comme la majorité des Japonais, ont transformé leur ……………………….. Ils ont construits des …………………........et des ……………………………. pour installer des ………………………………… Le port permet le développement du ………………………….  et des ……………………. donc il est une porte d’entrée sur le monde.

*Recopier définitions des mots clés : terre-plein p 274  et ZIP p 286

île artificelle : espace gagné sur la terre construit entre deux digues relié à la terre ferme par un pont

3è2 Lundi 20 avril. Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie.

Ouvrir votre cahier de géo, prendre deux nouvelles pages blanches puis écrire en haut à droite 

CHAP IV : AMENAGER LE TERRITOIRE POUR REDUIRE LES INEGALITES

Intro : Comment s’organise le territoire français (France métropolitaine et territoires ultra-marins) ? Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires ?

I. Le territoire français : de fortes inégalités de développement

Act1 : Comment s’organise le territoire national (France métropolitaine)?

*Répondre aux questions ci-dessous à l’aide des documents

Docs 1 et 2 p304 1. Quelle est la principale région économique de France ?

2. Quelles sont les autres espaces moteurs du territoire français ?

3. Quels sont les espaces en difficultés du territoire français ?

Doc 3 p307

4. De quelles inégalités est-il question dans ce texte ?

5. Quelle est la particularité de l’Ile-de-France ?

6.  Quels espaces des aires urbaines sont les plus touchés par la pauvreté ?

Bilan : A l’aide des réponses aux questions imprimer ou reproduire le tableau du fichier joint et le compléter grâce aux réponses aux questions

Tableau_am_nagement_du_territoire

II. Le territoire français : Aménager pour réduire les inégalités

Act2 : Comment les aménagements réduisent-ils  les inégalités territoriales ?

*Répondre aux questions ci-dessous à l’aide du texte 1 ci-dessous et des docs du manuel.

1. Soulignez  en rouge la définition d’aménagement du territoire, en vert son principal objectif et en bleu les acteurs de l’aménagement.

2. Reproduire ou imprimer le tableau puis le compléter à l’aide du texte 2 ci-dessous. Complétez la dernière colonne par des exemples d’aménagement relevés dans votre manuel 2 p310 , 3 p299, 1p294 et 3 p296, 5 p283 , 2 p311

L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE

3ème 2 VENDREDI 3  AVRIL

Aujourd'hui nous allons terminer le chap I (PARTIE 2 HIST) : UN MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

III. LA FIN DE LA GUERRE FROIDE

*Regarder les deux vidéos

*La guerre fraiche : https://www.youtube.com/watch?v=PHhtIi-Q-ro

*La Fin de la GF : https://www.youtube.com/watch?v=vU5GZ1mX1D4

* Répondre aux questions ci-dessous à l’aide des vidéos ;

*Compléter la synthèse/ « ce que je retiens à trous à l’aide des réponses aux questions et de la liste de mots;

*Enregistrer vos réponses dans un DOC ou ODT  à votre nom, prénom classe ;

*Envoyer le doc par mail (adresse sur PRONOTE) au plus tard pour le 20 avril mais je vous conseille de le faire au plus tôt pour être débarassé et dans la continuité de ce qui a été fait jusque là.

QUESTIONNAIRE

1. Quel est le but de l’opération condor ?

2. Quel Pays l’URSS envahit-elle en 1978 ? Dans quel but ?

3. Qualifiez les relations des pays du bloc communiste à la fin des années 70 ?

4. Qui est le président américain en 1980 ? Quel projet militaire ambitieux propose-t-il pour contrer la progression du communisme dans le monde à partir de 1983 ?

5. Qu’est-ce que la crise des euromissiles ?

6. Qui devient le chef d’Etat de l’URSS  en 1985 ?

7. Datez  la Guerre fraiche (début/fin) et définissez-la.

8. Quelle catastrophe permet à Gorbatchev de mettre en place ses réformes ? Quelles sont ces réformes ?

9. Qu’est-ce qui prouve que les deux grands s’engagent  vers la fin de la Guerre Froide à partir de 1986 ?

10. Par deux exemples précis montrez que la fin de la Guerre Froide ne veut pas dire l’installation de la paix dans le monde.

11. Quand et comment la Guerre froide prend-elle fin en Europe ?

12. Quand disparait l’URSS suite à quel processus ?

 *Bilan : « ce que je retiens » à compléter avec les mots/expressions ci-dessous : 

A la fin des années 70, l’…………………étend son influence. En 1979, elle envahit l’………………….. et s’enlise dans un long et sanglant conflit de dix ans contre ………………………. En 1981, l’arrivée de ……………………. à la maison Blanche annonce la réaction américaine. Concrètement, les Etats-Unis arment les ……………………afghans, proposent le programme…………..baptisé « Guerre des étoiles ».La crise des ………………….en Europe relance l’équilibre de la terreur entrainant une vaste vague …………….en Europe. Ce sont les dernières crises de la Guerre Froide.

En 1985, …………………arrive au pouvoir en URSS. Il amorce une série de réformes intérieures :……………………  abolit la censure et permet aux dissidents de rentrer en URSS ; ……………………… accorde une certaine autonomie de gestion aux entreprises.

Les réformes sont couteuses et ne règlent pas les difficultés antérieures. De plus le ………………………….apparaît. L’URSS n’a plus les moyens de tenir son rang de…………………………... Par souci d’économie, elle retire ses troupes d’……………

…………. ainsi que dans les ……………………………..d’Europe centrale entrainant le Printemps des peuples en 1989 qui culmine avec la ……………………le 9 nov 1989.

Définiitons vocabulaire :

*Dissidents : opposants politiques en URSS obligé de s'exiler pour échapper à la repression du régime  communiste.

*Talibans :Membre d'un mouvement islamique intégriste et armé, en Afghanistan.

*Programme IDS  = Bouclier Spatiale Anti-missile.

*Printemps des peuples = soulèvements populaires de 1989 en Europe centrale qui chassent les communistes du pouvoir et imposent la chute du mur de Berlin en nov 89.

Comme annoncé précédemment, ce jour, je vous demande de faire le devoir ci-dessous , sur une page word ou libre office, et de l'envoyer par mail à l'adresse que j'ai mise sur PRONOTE. J'ai également posté sur PRONOTE ce DM en version WORD. Vous pouvez alors l'ouvrir et répondre directement dessus. Ensuite il vous faut l'enregistrer et le nommer avec votre nom , prénom et votre classe. 

Voici egalement le DM en fichier joint pour que vous puissiez directement y repondre dessus 5_2_HIST_DM_2_AFFIRMATIONPOUVOIR_ROYAL

DM HISTOIRE N°  L'AFFIRMATION DES ROIS CAPETIENS ET VALOIS DU XIè au XVème siècle

Ex1 : je classe des informations dans un tableau

Copier puis coller le tableau du ficiheir joint et le compléter à l'aide de votre leçonTABLEAU_EVOLUTION_POUVOIR_ROYAL

Ex2 : j'utilise mes connaissances pour expliquer des documents et faire preuve d'esprit critique

Répondre par des phrases aux questions 1,2 et 3 de l'ex3 p125 

Ex3 : je sais utiliser l'outil numérique pour faire une recherche sur la cérémonie du sacre

- Taper dans un moteur recherche (ex Google) "Palais de Tau et sacre des rois de France"

- se rendre sur la page 4 " le début de la cérémonie" puis sur la page 5, paragraphe "les onctions et les remises des insignes royaux"  puis répondre par des phrases aux questions ci-dessous (le numero des pages est indiqué en bas à gauche)

1. Quel serment prête le roi au début de la cérémonie?

2. Quelles parties du corps du roi, l'archevêque de Reims oint-il? Comment s'appelle l'huile utilisée? Dans quoi est-elle conservée?

3. De quoi le roi est-il vêtu?

3. Citez 5 objets que le roi reçoit lors de cette cérémonie?

- se rendre sur la page 6, en haut depage  puis répondre par des phrases aux questions ci-dessous

4.Qui soutient la couronne au dessus du roi? Qu'est-ce que cela signifie?

5. Qui la pose ensuite sur la tête du roi?

- aller à la p113 de votre manuel Doc5 puis répondez par des phrases aux questions ci-dessous

6.  Quel est le moment de la cérémonie représenté sur cette enluminure?

7. Quels insignes du pouvoir y distinguez-vous? Expliquez leur signification.

8. Pourquoi la cérémonie du sacre était-elle essentiel au roi de France pour affirmer leur  autorité?

Comme annoncé précédemment, ce jour, je vous demande de faire le devoir ci-dessous , sur une page word ou libre office, et de l'envoyer par mail à l'adresse que j'ai mise sur PRONOTE. J'ai également posté sur PRONOTE ce DM en version WORD. Vous pouvez alors l'ouvrir et répondre directement dessus. Ensuite il vous faut l'enregistrer et le nommer avec votre nom , prénom et votre classe. 

Voici egalement le DM en fichier joint pour que vous puissiez directement y repondre dessus 5_5___DM_2_hist__AFFIRMATIONPOUVOIR_ROYAL

DM HISTOIRE N°  L'AFFIRMATION DES ROIS CAPETIENS ET VALOIS DU XIè au XVème siècle

Ex1 : je classe des informations dans un tableau

Copier puis coller le tableau du ficiheir joint et le compléter à l'aide de votre leçonTABLEAU_EVOLUTION_POUVOIR_ROYAL

Ex2 : j'utilise mes connaissances pour expliquer des documents et faire preuve d'esprit critique

Répondre par des phrases aux questions 1,2 et 3 de l'ex3 p125 

Ex3 : je sais utiliser l'outil numérique pour faire une recherche sur la cérémonie du sacre

- Taper dans un moteur recherche (ex Google) "Palais de Tau et sacre des rois de France"

- se rendre sur la page 4 " le début de la cérémonie" puis sur la page 5, paragraphe "les onctions et les remises des insignes royaux"  puis répondre par des phrases aux questions ci-dessous (le numero des pages est indiqué en bas à gauche)

1. Quel serment prête le roi au début de la cérémonie?

2.Quelles parties du corps du roi, l'archevêque de Reims oint-il? Comment s'appelle l'huile utilisée? Dans quoi est-elle conservée?

3. De quoi le roi est-il vêtu?

3. Citez 5 objets que le roi reçoit lors de cette cérémonie?

- se rendre sur la page 6, en haut depage  puis répondre par des phrases aux questions ci-dessous

4.Qui soutient la couronne au dessus du roi? Qu'est-ce que cela signifie?

5. Qui la pose ensuite sur la tête du roi?

- aller à la p113 de votre manuel Doc5 puis répondez par des phrases aux questions ci-dessous

6.  Quel est le moment de la cérémonie représenté sur cette enluminure?

7. Quels insignes du pouvoir y distinguez-vous? Expliquez leur signification.

8. Pourquoi la cérémonie du sacre était-elle essentiel au roi de France pour affirmer leur  autorité?

3ème 2 / Mardi 31 mars

*Tout d'abord , il vous faut corriger les exercices de la leçon précédente soit :

- Corriger le 1^er ce que je retiens : Le 26 juin  1945, à la conférence de YALTA  les Alliés fondent l’ONU , qui laisse espérer une ère nouvelle de PAIX ,  de démocratie, de respect des droits DE L’HOMME et de justice sociale. Pour atteindre les objectifs qu'elle s'est fixée, elle se dote d'institutions spécialisées : conseil de sécurité, assemblée, générale, secrétaire général, cours internationale de justice, FMI, UNICEF… Mais cet espoir d’un monde de paix est rapidement menacé par les difficultés des Alliés à SENTENDRE et à parler d’une seule D’UNE MEME VOIX.

 -Corriger le tableau de L’organisation des deux blocs 1947-1962 à l'aide du fichier joint CORRECTION_TABLEAU_ORGA_DES_BLOCS_GF

*Souligner en rouge OTAN et Pacte de Varsovie et RECOPIER LA DEFINITION (p 118)

*Ensuite, travailler la leçon qui suit : la recopier et faire les exercices demandés

 II. LA GUERRE FROIDE : UN CONFLIT A L’ECHELLE MONDIALE

1. L’Allemagne : champ d’affrontements privilégiés entre les 2 grands

*Regarder la vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous, puis répondez aux questions. La crise de Berlin en 3 mn : https://www.youtube.com/watch?v=jtCrElu7nRI

1. Quelle est la situation de la l’Allemagne et de Berlin  à la fin de la 2^nde GM ?

2. Que fait l’URSS en 1948 ? En quoi cela consiste ? (vidéo +  Doc2 p120)

3. Comment réagissent les Etats-Unis ? (vidéo + Doc6 p121)

4. Quelle est la conséquence politique de cette 1^ère crise ?

5 . Quand et pourquoi les soviétiques font –ils construire le mur de Berlin ?

6. Qu’est-ce que ce mur symbolise ?

7. Quel président américain s’est rendu en URSS ?

8. Expliquez sa citation « Ich bin ein Berliner »(vidéo + Doc5 p 123)

7. Quand et comment le mur est-il tombé ? Quelles en sont les conséquences pour l’ Allemagne ? (vidéo + Doc6 p123)

Bilan : à l’aide de la définition de la Guerre Froide et vos réponses , expliquez en quelques phrases quoi les crises de Berlin illustrent bien la Guerre Froide ?

2. Les 2 grands s’affrontent dans tous les domaines

*Reproduire/imprimer-coller puis complétez le tableau ci-dessous à l’aide des documents proposés Tableau_Un_affrontement_multi_forme_

*Bilan : Recopier puis compléter le ce que je retiens

Ce que je retiens : Divisée et occupée en ……..., l’Allemagne a été le terrain d’affrontements privilégiés des deux grands durant la …………….En ……………………………….., les soviétiques décident de faire …………………………….. pour pousser les occidentaux ………………………………... et ainsi supprimer cette enclave occidentale au cœur de leur zone. Pour ravitailler berlin-ouest, les Alliés organisent ……………………………………… . En …………..les soviétiques lèvent le blocus. A la suite de l’échec du blocus de Berlin, l’Allemagne est divisée en deux Etats, la ………………….. à l’ouest pro occidentale et la ……………………………...à l’est communiste. D’autre part, les puissances occidentales renforcent  leur alliance en créant l’OTAN. Les soviétiques ripostent par le Pacte de Varsovie.

En 1961, les autorités allemandes font construire ………………….., sur ordre de ……………………………., dans le but……………………………………………………………………………………………  Ce mur symbolise le « rideau de fer » et donc la…………. ………………Le 9 novembre 1989 voit tomber ………………………………….. A la suite de gigantesques manifestations, les autorités de RDA permettent le …………………………….  La chute du mur de Berlin  met fin à la séparation ……………………………….. Peu après le communisme s’effondre et les deux Allemagne se réunifient.

A partir de 1950, la GF s’étend à l’Asie avec la Guerre de Corée qui oppose  le nord communiste au sud pro américain. Les EU interviennent au nom de l’ONU. La guerre de Corée s’achève en 53 par le retour aux frontières initiales

La GF s’étend à tous les domaines. Les deux grands mobilise l’art, la culture, la radio pour empêcher la propagation des idées de l’adversaire. Le sport et la course à sont aussi utiliser par les 2 Grands pour montrer la supériorité de leur modèle. La compétition entre les deux grands est également entretenue par la course à l’armement.

C’est à Cuba, en 1962, qu’éclate la crise la plus aiguë de la Guerre froide. En effet, Fidel Castro, chef cubain, accepte que les soviétiques, leurs alliés, installent des bases de missiles nucléaires au nord de l’île de Cuba menaçant directement le territoire américain. Le Psdt américain Kennedy ordonne le blocus total de l’île et menace l’URSS d’une riposte nucléaire si Khrouchtchev ne renonce pas à son projet. Kh recule et le monde évite une nouvelle fois la guerre.

Cette crise fait comprendre aux deux grands de la nécessité d’un dialogue afin de ralentir la course aux armements nucléaires pour éviter l’apocalypse nucléaire.

6^ème 4  Lundi 30 mars

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 3^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire.

* Ouvrir votre cahier de histoire, prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :  Chap II / Rome du Mythe à l’Histoire

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandées

Intro:   -Comment Rome a-t-elle imposé sa domination autour de la Méditerranée durant l’antiquité ?

I. ROME : une cité ancienne

Act 1 : La fondation légendaire de Rome est-elle confirmée par l’archéologie ?

*Cliquer sur le lien afin de regarder la vidéo : Rome,Une ville née du Tibrehttps://www.youtube.com/watch?v=scEgv4ZX_0Q

Ex1 : La fondation de Rome selon la légende. Docs p 96-97

*Répondre aux questions sans les recopier en les numérotant

1. Qui a écrit les textes 2 p96 et 5 p 97 ? Comment appelle-t-on ce genre d’histoire ?

2. Qui est Enée ? Quelle ville son fils Ascagne/Iule a-t-il créé ?(Docs1,2,3)

3. Quel lien y-a-t-il entre les jumeaux Remus/Romulus et Ascagne/Iule ?(Doc3)

4. Qui a donné son nom à Rome ? Pourquoi ? (Doc5)

5. Sur quelle colline Rome aurait été fondé selon la légende ? (Doc5)

6. Chercher le symbole de l’équipe de football de l’As Roma ? Quel est-il ? Pourquoi ce choix de symbole ?

*Bilan : sur son cahier faire l’exercice 1 p106

 Ex2 : La fondation de Rome selon l’archéologie. Docs p 100-101

1. Où les archéologues ont-ils retrouvé des traces des premières cabanes latines ? De quand datent-elles ? (Doc 1 )

2. A l’aide du Doc1 ci-dessous recopiez et complètez les phrases ci-dessous :

*Le nom du peuple le plus ancien de Rome est ……………………………………. ; il s’y est installé en.......................sur..................................

* A partir du VIème siècle av JC, l’autre peuple qui s’est installé à Rome est................................Ce peuple a aménagé et transformé Rome en une ville.

3. Identifiez les vestiges qui attestent que ce sont les Etrusques qui ont fait de Rome une ville .

*Bilan : reproduire ou imprimer le tableau (clic droit sur le lien puis ouvrir dans un nouvel onglet )  puis le compléter  avec vos réponses TABLEAU_BILAN_A_COMPLETER_FONDATION_DE_ROME_converti           

*Conclusion : Dans le tableau entourez en rouge les éléments de la légende de Rome qui sont confirmés par l’archéologie.

 6^ème 3  Lundi 30 mars

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 3^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Nous allons poursuivre  le chapitre II / ROME DU MYTHE A l’HISTOIRE *Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandées

II. ROME : « l’urbs » qui domine la Méditerranée

Act 2 : Comment la ville de Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

Ex1 : Par des conquêtes

*Regarder la vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous puis répondez aux questions en vous aidant aussi des documents p146

http://www.tradhistoire.com/pages/coin-des-petits/vercingetorix.html

1. De quelle famille César est-il issu ? Quelle origine divine se donne-t-il ?(Doc1)

2. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ?(Doc2)

3. Observez le tableau en fichier joint. Qui sont les deux personnages ? Tableau_de_Lionel_Royer

4.  Lors de quelle bataille ces deux personnages se sont-ils affrontés ? Datez-la ?

5. Qui a perdu la bataille ? Qu’est-ce qui le prouve sur le tableau ?

6. Qu'est-ce que cette victoire apporte à César? (Doc1)

7. Selon vous, pourquoi César se donne-t-il des origines divines ? (Doc1 ci-dessous)

Ex2 : Par l’installation de la pax Romana

*Répondre aux questions ci-dessous/ ouvrir votre livre p147

1. Relevez la phrase montrant que Rome assure la paix aux peuples de l’empire à partir du IIème siècle?

2. Quelle activité économique se développe grâce  à la paix ?

3. Quels bâtiments sont construits dans l’empire ?

Bilan : Reproduire le tableau et le compléter avec l’ex3 p 147 et le dossier p 139

Rappel : depuis Vendredi 27 mars et toute la 3^ème semaine de confinement/classe à la maison du 30 au 3 avril,  nous allons faire de l’histoire : Nouvelle partie/ 2 du programme.

* Recopier la leçon dans son cahier d’histoire et faire les exercices demandés.

PARTIE II: LE MONDE DEPUIS 1945

CHAP I : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide.

INTRO: *recopier sur son cahier la chronologie p 114

*recopier l’intro ci-dessous

En 1945 L’URSS, communiste et les EU capitalistes, grands vainqueurs de la 2^nde Guerre Mondiale , dominent le monde tandis l’Europe, en ruines, saignée démographiquement, en partie occupée (Allemagne) , n’est plus maître de son destin . Quel monde se met en place au lendemain du 2^nd conflit mondial ? Pourquoi parle-t-on de Guerre Froide de 1945 au début des années 90 ?

I.1945-1947 : Des espoirs de paix rapidement déçus

1. La naissance de l'ONU ou l'espoir d'un monde de paix

*Voir chap EMC sur la sécurité collective et la fondation de l’ONU.

Pour atteindre ses objectifs , l’ONU, dès sa fondation ses dotés d’institutions dont la plus importante est le conseil de sécurité.

*Répondre aux questions à l’aide Doc p116

1. Qui sont les 5 membres permanents du conseil de sécurité ?

2. Quel est son rôle qui en fait l’organe centrale de l’ONU ?

*Répondre aux questions à l’aide de la caricature ci-contre :Caricature_GF_

3. Qui sont les personnages représentés ?Pourquoi eux? 

4.Avez vous l’impression qu’ils forment une équipe ?Justifiez-vous

5.Quel inconvénient cette attitude  risque-t-elle de poser à l’ONU ? Justifiez votre réponse

*Compléter le ce que je retiens à l’aide des réponses aux questions:

 2 . La naissance d'un monde bipolaire

*Regarder cette 1^ère vidéo / Le déclenchement de la GF : https://www.youtube.com/watch?v=ox3Lq-KP-p4

*Recopier le ce que je retiens :

A partir de 1947, le monde se divise en deux camps. Pour enrayer la progression du communisme en Europe centrale (après la guerre les pays d’Europe central qui ont été libéré parl’armée Rouge devienne communistes), le Psdt américain Harry Truman propose la doctrine de l’endiguement  avec le plan Marshall . Il s’agit d’une aide financière proposée aux pays qui acceptent de lutter contre le communisme. Les soviétiques, entrainant avec eux les pays d’Europe centrale, refusent le plan Marshall et répondent par la doctrine Djanov qui oppose le camp impérialiste dominée par les EU au « camp démocratique et anti-impérialiste » dominée par l’URSS. Cette doctrine officialise la coupure du monde en deux blocs opposés et marque le début de la Guerre froide cad l’affrontement indirect entre les Etats-Unis et l’URSS que Raymond Aron a défini par cette citation : « guerre improbable, paix impossible ».

Entre 1947 et 1955, les deux camps s'organisent en blocs opposés.

*Reproduire ou imprimer puis compléter le tableau de L’organisation des deux blocs 1947-1962

Tableau_organisation_des_blocs_durant_la_GF

6^ème 3 Jeudi 26 mars

*Aujourd’hui il faut corriger le tableau bilan /ce que je retiens : cliquer sur le fichier ci-dessous

CORRECTION_TABLEAU_BILAN_FONDATION_DE_ROME_

* Recopier la conclusion de la 1^ère partie : Sous la République romaine (509 av. J.-C. - 27 avant J.-C, ), Rome devient , une cité « urbs » à part une entière,  qui domine peu à peu tout le bassin méditerranéen.

*Recopiez la définition des mots-clés :

Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

Cloaca maxima : 5p101

République : p 104

6^ème 3  Lundi 23 mars

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette 2^ème  semaine de "classe d'hist/géo" à la maison. Cette semaine nous allons commencer un nouveau chapitre d’histoire.

* Ouvrir votre cahier de histoire, prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :  Chap II / Rome du Mythe à l’Histoire

*Recopier la leçon ci-dessous et faire les différents exercices demandées

Intro:   -Comment Rome a-t-elle imposé sa domination autour de la Méditerranée durant l’antiquité ?

I. ROME : une cité ancienne

Act 1 : La fondation légendaire de Rome est-elle confirmée par l’archéologie ?

*Cliquer sur le lien afin de regarder la vidéo : Rome,Une ville née du Tibrehttps://www.youtube.com/watch?v=scEgv4ZX_0Q

Ex1 : La fondation de Rome selon la légende. Docs p 96-97

*Répondre aux questions sans les recopier en les numérotant

1. Qui a écrit les textes 2 p96 et 5 p 97 ? Comment appelle-t-on ce genre d’histoire ?

2. Qui est Enée ? Quelle ville son fils Ascagne/Iule a-t-il créé ?(Docs1,2,3)

3. Quel lien y-a-t-il entre les jumeaux Remus/Romulus et Ascagne/Iule ?(Doc3)

4. Qui a donné son nom à Rome ? Pourquoi ? (Doc5)

5. Sur quelle colline Rome aurait été fondé selon la légende ? (Doc5)

6. Chercher le symbole de l’équipe de football de l’As Roma ? Quel est-il ? Pourquoi ce choix de symbole ?

*Bilan : sur son cahier faire l’exercice 1 p106

 Ex2 : La fondation de Rome selon l’archéologie. Docs p 100-101

1. Où les archéologues ont-ils retrouvé des traces des premières cabanes latines ? De quand datent-elles ? (Doc 1 )

2. A l’aide du Doc1 ci-dessous recopiez et complètez les phrases ci-dessous :

*Le nom du peuple le plus ancien de Rome est ……………………………………. ; il s’y est installé en ………………..sur…………………………………………………

* A partir du VIème siècle av JC, l’autre peuple qui s’est installé à Rome est

………………………………………Ce peuple a aménagé et transformé Rome en une ville.

3. Identifiez les vestiges qui attestent que ce sont les Etrusques qui ont fait de Rome une ville .

*Bilan : reproduire ou imprimer le tableau (clic droit sur le lien puis ouvrir dans un nouvel onglet )  puis le compléter  avec vos réponses TABLEAU_BILAN_A_COMPLETER_FONDATION_DE_ROME_converti           

*Conclusion : Dans le tableau entourez en rouge les éléments de la légende de Rome qui sont confirmés par l’archéologie.