Pour réussir en Hist-Géo et EMC.

5è5 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous avez passez de bonnes vacances malgré le confinement. Pour cette 4^ème semaine de classe à la maison nous allons poursuivre le chapitre de GEO : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

* Ouvrir votre cahier de GEO à la fin du chapitre IV : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

Rappel : au 2^nd trimestre nous avions d’abord étudié  le 1^er thème « l’eau » associé au parcours « Eau et Assainissement ». A partir d’aujourd’hui nous allons étudier le 2^nd thème « l’énergie ».

*poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi les titres des exercices si nécessaire.

II. Les enjeux de l’énergie pour demain

Act3 : La gestion de l’énergie au Moyent-Orient est-elle durable ?

1.Les hydrocarbures ont permis le développement du Moyen-Orient

*Ouvrir le FICHIER HATIER MOYEN ORIENT 1 pour  voir les documents à utiliser FICHIER_HATIER_MOYEN_ORIENT_1

*répondre aux questions sans les recopier.

1. Quelle est la part du Moyen-Orient dans les réserves mondiales d’hydrocarbures ? 

Quel pays détient les réserves les plus importantes. (Doc1)

2. Que font les pays du MO de leur pétrole ?(Docs 2/3)

3. Quels aménagements permettent le transport des hydrocarbures ?(Doc 4 et 5)

4. Vers quelles régions du monde sont-ils exportés ? (Doc 1)

5. Montrez que le MO est  une région sous tension . (Doc4)

6. « Le pétrole a permis le développement économique et social du M-O », justifiez cette phrase à l’aide des documents 1 à 4.

2. Vers une nouvelle gestion des hydrocarbures

*Ouvrir le FICHIER HATIER MOYEN ORIENT 2 pour  voir les documents à utiliser  FICHIER_HATIER_MOYENT_ORIENT_2

*répondre aux questions sans les recopier.

7. La consommation d’électricité au M-O  AUGMENTE  DIMINUE    (Doc1)

Preuves ? :

8. Imprimez ou reproduire puis complétez le tableau en fichier joint à l’aide des docs 2 et 3 TABLEAU_A_COMPLETER_ELECTRICITE_AU_MO

9. La ville de Masdar  est-elle une future ville durable : OUI  NON    (Doc4)

Preuves ? :

10. Quelles énergies l’Arabie Saoudite cherche-t-elle à développer ? Pourquoi ?(Doc5)

5è2 : Bonjour, j'espère que vous vous portez bien , que vous avez passez de bonnes vacances malgré le confinement. Pour cette 4^ème semaine de classe à la maison nous allons commencer un nouveau chapitre de GEO.

* Ouvrir votre cahier de GEO , prendre deux pages neuves et écrire sur la page de DROITE en rouge :CHAP IV   : EAU ET ENERGIE DES RESSOURCES A PRESERVER ET RENOUVELER

*Recopier l’ Intro : La pop mondial continue d’augmenter et avec elle ses besoins en eau et en énergie qui sont des richesses indispensables au développement économique et social d’un territoire. Mais ces ressources, de plus en plus exploitées, sont  limitées et doivent être gérer et préserver dans le sens d’un développement durable.  -Comment  mieux gérer les ressources en eau et en énergie pour assurer un développement durable pour tous ?

* Recopier définition : Ressource = richesse d’un territoire que l’homme peut exploiter.

 *poursuivez la leçon en veillant à bien écrire les titres des parties, des activités ainsi les titres des exercices si nécessaire.

I. L’eau : une ressource vitale à protéger

Act1 : Comment l’Egypte gère-t-elle la ressource en eau ?

*Ouvrir le fichier HATIER EGYPTE ci-dessous pour voir les docuements à étudier

DOSSIER_HATIER_EGYPTE

*A l'aide des documents du dossier répondre aux questions sans les recopier.

1. Où se situe l’Egypte ? (Doc1)

2. Quelles sont les ressources en eau de l’Egypte ?(Doc5)

3. A quoi l’eau est-elle utilisée en Egypte ?(Docs 1, 2 ,3)

4. A quel problème l’Egypte est-elle confrontée ? Comment l’expliquer ?(Docs 3 , 4 et texte 1 ci-dessous)

5. Complétez le tableau à l’aide des  Docs 5 et  3 et du texte 1 ci-dessous. Pour cela ouvrir le fichier joint ci-dessous

TABLEAU_Am_nagements_pour_augmenter_la_ressource_en_eau

6. Quel est la conséquence de ces aménagements sur les relations de l’Egypte avec ses pays voisins ? texte 1 ci-dessous et carte 3 p243

Doc1 : Les enjeux de l’eau en Egypte

*BILAN : Complétez le ce que je retiens à l’aide de la boite à mots : Nil-  surexploitation de l’eau  - aride -  qualité de l’eau – gaspillage – gestion de l’eau -  pollution – conflits d’usage – insuffisantes – aménagements.

 Ce que je retiens : L’Egypte est un pays…………………..aux ressources en eau ………………………..pour répondre aux besoins des Egyptiens : exploitation agricole et industrielle, alimentation des villes, production d’énergie, loisirs. Cette ……………………entraine également des problèmes de………………… et des ……………………………avec ses pays voisins avec qui l’Egypte se partage l’exploitation du…………….

Pour trouver de nouvelles ressources mais aussi réduire le …………. …..de l’ eau, l’Egypte fait construire des ……………………….et prend des mesures pour une meilleure ………………………….par les habitants.  Des efforts sont également entrepris pour réduire la pollution et améliorer la ………………………………..

6^ème 4  Mardi 21 avril. Bonjour, aujourd'hui nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie

*Recopier l’introduction ci-dessous

INTRO : Aujourd’hui 60% de la population vit à moins de 60 km de la mer. Les littoraux sont donc le plus souvent très densément peuplés et concentrent la majorité des plus grandes villes appelées des métropoles. Il ya des littoraux industriels et des littoraux balnéaires.

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

Déf : Un littoral : c’est la zone de contact entre la terre et la mer.

 *Recopier le titre de la première partie et faire les exercices demandés

I.HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE(ZIP)

*Ecrire le titre de l’Act1 :  étude de cas : Comment les habitants de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? * Ouvrir le livre p 275-276 et répondre aux questions

Doc 4  1. Où se situe ce paysage ?

2. Relevez les aménagements industriels et portuaires visibles.

Docs 1,2 et 4

3. Quelles sont les différentes activités pratiquées dans cette ZIP ?

4. Quelle est la forme des quais de ce port ? Pourquoi ?

5 . A l'aide de la description du littoral de Yokohama, sur son cahier réalisez le croquis de paysage de la p275.

RAPPEL METHODE CROQUIS : certaines couleurs sont à changer car elles ne sont pas adaptées à l'information. 

 *Recopiez puis complétez à l’aide de la boite à mots le paragraphe:ce que je retiens  ci-dessous

 Ce que je retiens : Pour gagner de la place et aujourd’hui accueillir des navires toujours plus gros, les habitants de Yokohama tout comme la majorité des Japonais, ont transformé leur ……………………….. Ils ont construits des …………………........et des ……………………………. pour installer des ………………………………… Le port permet le développement du ………………………….  et des ……………………. donc il est une porte d’entrée sur le monde.

*Recopier définitions des mots clés : terre-plein p 274  et ZIP p 286

île artificelle : espace gagné sur la terre construit entre deux digues relié à la terre ferme par un pont

3è2 Lundi 20 avril. Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie.

Ouvrir votre cahier de géo, prendre deux nouvelles pages blanches puis écrire en haut à droite 

CHAP IV : AMENAGER LE TERRITOIRE POUR REDUIRE LES INEGALITES

Intro : Comment s’organise le territoire français (France métropolitaine et territoires ultra-marins) ? Comment les aménagements peuvent-ils réduire les inégalités entre les territoires ?

I. Le territoire français : de fortes inégalités de développement

Act1 : Comment s’organise le territoire national (France métropolitaine)?

*Répondre aux questions ci-dessous à l’aide des documents

Docs 1 et 2 p304 1. Quelle est la principale région économique de France ?

2. Quelles sont les autres espaces moteurs du territoire français ?

3. Quels sont les espaces en difficultés du territoire français ?

Doc 3 p307

4. De quelles inégalités est-il question dans ce texte ?

5. Quelle est la particularité de l’Ile-de-France ?

6.  Quels espaces des aires urbaines sont les plus touchés par la pauvreté ?

Bilan : A l’aide des réponses aux questions imprimer ou reproduire le tableau du fichier joint et le compléter grâce aux réponses aux questions

Tableau_am_nagement_du_territoire

II. Le territoire français : Aménager pour réduire les inégalités

Act2 : Comment les aménagements réduisent-ils  les inégalités territoriales ?

*Répondre aux questions ci-dessous à l’aide du texte 1 ci-dessous et des docs du manuel.

1. Soulignez  en rouge la définition d’aménagement du territoire, en vert son principal objectif et en bleu les acteurs de l’aménagement.

2. Reproduire ou imprimer le tableau puis le compléter à l’aide du texte 2 ci-dessous. Complétez la dernière colonne par des exemples d’aménagement relevés dans votre manuel 2 p310 , 3 p299, 1p294 et 3 p296, 5 p283 , 2 p311

L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE

6è4 Lundi 20 Avril

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons terminer la leçon d’histoire Chap II : Rome du mythe à l’histoire . A partir de mardi nous commencerons une leçon de géographie.

 *Tout d’abord il faut corriger l’ex1/question 1 et 7 /Act2

7. César appartient à la famille des  « iule » a qui il donne des origines divines, disant descendre du demi-dieu Enée afin de justifier ses nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée et en Gaule.

*Puis corriger le tableau de l’ex2

*Recopier le ce que je retiens.

Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.  Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire. Pour affirmer sa puissance et répondre aux besoins des habitants, elle s’embellit de nombreuses constructions (voir tableau).

            Après l'assassinat de César,  son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

*Recopier la définition :

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

6è2 Lundi 20 Avril

Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons terminer la leçon d’histoire Chap II : Rome du mythe à l’histoire . A partir de mercredi nous commencerons une leçon de géographie.

 *Tout d’abord il faut corriger l’ex1/question 1 et 7 /Act2

7. César appartient à la famille des  « iule » a qui il donne des origines divines, disant descendre du demi-dieu Enée afin de justifier ses nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée et en Gaule.

*Puis corriger le tableau de l’ex2

*Recopier le ce que je retiens.

Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.  Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire. Pour affirmer sa puissance et répondre aux besoins des habitants, elle s’embellit de nombreuses constructions (voir tableau).

            Après l'assassinat de César,  son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

*Recopier la définition :

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

6^ème 3  Lundi 20 avril. Bonjour, j'espère que vous vous portez bien et que vous êtes prêt pour cette reprise de la classe à la maison.  Pour cette 4^ème semaine de « CLASSE à LA MAISON » nous allons commencer une leçon/séquence de Géographie

*Recopier l’introduction ci-dessous

INTRO : Aujourd’hui 60% de la population vit à moins de 60 km de la mer. Les littoraux sont donc le plus souvent très densément peuplés et concentrent la majorité des plus grandes villes appelées des métropoles. Il ya des littoraux industriels et des littoraux balnéaires.

-Pourquoi les hommes sont-ils attirés par les littoraux ? Comment les aménagent-ils ? Quelles menaces pèsent sur les littoraux ?

Déf : Un littoral : c’est la zone de contact entre la terre et la mer.

 *Recopier le titre de la première partie et faire les exercices demandés

I.HABITER UN LITTORAL INDUSTRIALO-PORTUAIRE(ZIP)

*Ecrire le titre de l’Act1 :  étude de cas : Comment les habitants de Yokohama ont-ils aménagé le littoral ? * Ouvrir le livre p 275-276 et répondre aux questions

Doc 4  1. Où se situe ce paysage ?

2. Relevez les aménagements industriels et portuaires visibles.

Docs 1,2 et 4

3. Quelles sont les différentes activités pratiquées dans cette ZIP ?

4. Quelle est la forme des quais de ce port ? Pourquoi ?

5 . A l'aide de la description du littoral de Yokohama, sur son cahier réalisez le croquis de paysage de la p275.

RAPPEL METHODE CROQUIS : certaines couleurs sont à changer car elles ne sont pas adaptées à l'information. 

 *Recopiez puis complétez à l’aide de la boite à mots le paragraphe:ce que je retiens  ci-dessous

 Ce que je retiens : Pour gagner de la place et aujourd’hui accueillir des navires toujours plus gros, les habitants de Yokohama tout comme la majorité des Japonais, ont transformé leur ……………………….. Ils ont construits des …………………........et des ……………………………. pour installer des ………………………………… Le port permet le développement du ………………………….  et des ……………………. donc il est une porte d’entrée sur le monde.

*Recopier définitions des mots clés : terre-plein p 274  et ZIP p 286

île artificelle : espace gagné sur la terre construit entre deux digues relié à la terre ferme par un pont 

3ème 2 VENDREDI 3  AVRIL

Aujourd'hui nous allons terminer le chap I (PARTIE 2 HIST) : UN MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

III. LA FIN DE LA GUERRE FROIDE

*Regarder les deux vidéos

*La guerre fraiche : https://www.youtube.com/watch?v=PHhtIi-Q-ro

*La Fin de la GF : https://www.youtube.com/watch?v=vU5GZ1mX1D4

* Répondre aux questions ci-dessous à l’aide des vidéos ;

*Compléter la synthèse/ « ce que je retiens à trous à l’aide des réponses aux questions et de la liste de mots;

*Enregistrer vos réponses dans un DOC ou ODT  à votre nom, prénom classe ;

*Envoyer le doc par mail (adresse sur PRONOTE) au plus tard pour le 20 avril mais je vous conseille de le faire au plus tôt pour être débarassé et dans la continuité de ce qui a été fait jusque là.

QUESTIONNAIRE

1. Quel est le but de l’opération condor ?

2. Quel Pays l’URSS envahit-elle en 1978 ? Dans quel but ?

3. Qualifiez les relations des pays du bloc communiste à la fin des années 70 ?

4. Qui est le président américain en 1980 ? Quel projet militaire ambitieux propose-t-il pour contrer la progression du communisme dans le monde à partir de 1983 ?

5. Qu’est-ce que la crise des euromissiles ?

6. Qui devient le chef d’Etat de l’URSS  en 1985 ?

7. Datez  la Guerre fraiche (début/fin) et définissez-la.

8. Quelle catastrophe permet à Gorbatchev de mettre en place ses réformes ? Quelles sont ces réformes ?

9. Qu’est-ce qui prouve que les deux grands s’engagent  vers la fin de la Guerre Froide à partir de 1986 ?

10. Par deux exemples précis montrez que la fin de la Guerre Froide ne veut pas dire l’installation de la paix dans le monde.

11. Quand et comment la Guerre froide prend-elle fin en Europe ?

12. Quand disparait l’URSS suite à quel processus ?

 *Bilan : « ce que je retiens » à compléter avec les mots/expressions ci-dessous : 

A la fin des années 70, l’…………………étend son influence. En 1979, elle envahit l’………………….. et s’enlise dans un long et sanglant conflit de dix ans contre ………………………. En 1981, l’arrivée de ……………………. à la maison Blanche annonce la réaction américaine. Concrètement, les Etats-Unis arment les ……………………afghans, proposent le programme…………..baptisé « Guerre des étoiles ».La crise des ………………….en Europe relance l’équilibre de la terreur entrainant une vaste vague …………….en Europe. Ce sont les dernières crises de la Guerre Froide.

En 1985, …………………arrive au pouvoir en URSS. Il amorce une série de réformes intérieures :……………………  abolit la censure et permet aux dissidents de rentrer en URSS ; ……………………… accorde une certaine autonomie de gestion aux entreprises.

Les réformes sont couteuses et ne règlent pas les difficultés antérieures. De plus le ………………………….apparaît. L’URSS n’a plus les moyens de tenir son rang de…………………………... Par souci d’économie, elle retire ses troupes d’……………

…………. ainsi que dans les ……………………………..d’Europe centrale entrainant le Printemps des peuples en 1989 qui culmine avec la ……………………le 9 nov 1989.

Définiitons vocabulaire :

*Dissidents : opposants politiques en URSS obligé de s'exiler pour échapper à la repression du régime  communiste.

*Talibans :Membre d'un mouvement islamique intégriste et armé, en Afghanistan.

*Programme IDS  = Bouclier Spatiale Anti-missile.

*Printemps des peuples = soulèvements populaires de 1989 en Europe centrale qui chassent les communistes du pouvoir et imposent la chute du mur de Berlin en nov 89.

6è3 Jeudi 2 avril

Aujourd’hui nous allons terminer la leçon d’histoire Chap II : Rome du mythe à l’histoire

*Tout d’abord il faut corriger l’ex1/question 1 et  7 /Act2

7. César appartient à la famille des Iule a qui il donne des origines divines, disant descendre du demi-dieu Enée afin de justifier ses nombreuses conquêtes autour de la méditerranée et en Gaule.

*Puis corriger le tableau de l’ex2

 *Recopier le ce que je retiens.

Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.

        Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire. Pour affirmer sa puissance et répondre aux besoins des habitants, elle s’embellit de nombreuses constructions (voir tableau). Après l'assassinat de César,  son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste en -27.

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

Faire le DS mis en fichier joint et le rendre au plus tard le 08 avril.

6è 3_DS_LES_GAULOIS_

6^ème 4 jeudi 3 avril 

*Aujourd’hui il faut corriger le tableau bilan /ce que je retiens : cliquer sur le fichier ci-dessous

CORRECTION_TABLEAU_BILAN_FONDATION_DE_ROME_

* Recopier la conclusion de la 1^ère partie : Sous la République romaine (509 av. J.-C. - 27 avant J.-C, ), Rome devient , une cité « urbs » à part une entière,  qui domine peu à peu tout le bassin méditerranéen.

*Recopiez la définition des mots-clés :

Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

Cloaca maxima : 5p101

République : p 104

* Ensuite poursuivre la copie de la leçon et faire les différents exercices demandées

II. ROME : « l’urbs » qui domine la Méditerranée

Act 2 : Comment la ville de Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

Ex1 : Par des conquêtes

*Regarder la vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous puis répondez aux questions en vous aidant aussi des documents p146. Cette vidéo parle des Gaulois et ne sert que pour certaines questions. 

http://www.tradhistoire.com/pages/coin-des-petits/vercingetorix.html

1. De quelle famille César est-il issu ? Quelle origine divine se donne-t-il ?(Doc1)

2. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ?(Doc2)

3. Observez le tableau en fichier joint. Qui sont les deux personnages ? Tableau_de_Lionel_Royer

4.  Lors de quelle bataille ces deux personnages se sont-ils affrontés ? Datez-la ?

5. Qui a perdu la bataille ? Qu’est-ce qui le prouve sur le tableau ?

6. Qu'est-ce que cette victoire apporte à César? (Doc1)

7. Selon vous, pourquoi César se donne-t-il des origines divines ? (Doc1 ci-dessous)

Ex2 : Par l’installation de la pax Romana

*Répondre aux questions ci-dessous/ ouvrir votre livre p147

1. Relevez la phrase montrant que Rome assure la paix aux peuples de l’empire à partir du IIème siècle?

2. Quelle activité économique se développe grâce  à la paix ?

3. Quels bâtiments sont construits dans l’empire ?

Bilan : Reproduire le tableau et le compléter avec l’ex3 p 147 et le dossier p 139