Pour réussir en Hist-Géo et EMC.

12 septembre 2018

5ème 3 DEVOIRS POUR VENDREDI 14 SEPTEMBRE

A LA SUITE DE LA LECON RECOPIER LA SYNTHESE DE L'ACT2

Ce que je retiens :La politique de l'enfant unique mise en place en Chine en 1979 a entraîné un fort ralentissement de la croissance de la pop . Parallèlement de grands progrès dans l'accès aux besoins de bases ont été réalisés. Ainsi le niveau de vie des chinois s'est amélioré cependant les inégalités subsistent entre la chine intérieure et la chine littorale plus urbanisée et plus développée.

 

La Chine est confronté au vieillissement et au déséquilibre de sa population. Pour y faire face, le gouvernement chinois a mis un terme à la politique de l'enfant unique en 2015.

 

Enfin, le poids du nombre (1,5 milliards d'habitants) et la volonté d'assurer le développement économique de la Chine a dégradé l'environnement (pollution, épuisement des ressources). En conséquence la Chine doit prendre davantage de mesures durables.

 

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18 juin 2018

4ème 5 : DEVOIRS POUR MARDI 19 JUIN

RECOPIER LA SYNTHESE

Ce que je retiens :

La IIIe République a traversé plusieurs moments difficiles à partir de 1886 . Quelles sont ces crises qui ont déstabilisé la IIIème république ?

D’abord, il y a eu le boulangisme, un courant hostile à la IIIe République. Mené par le général Boulanger, il réclamait un régime plus autoritaire et la revanche immédiate sur l’Allemagne victorieuse en 1870. Mais la menace boulangiste est écartée en 1889.

Au début des années 1890, les anarchistes commettent des attentats pour toucher le régime républicain au coeur : bombe à la Chambre des députés, assassinat du président de la République (Sadi Carnot, 1894). Les lois « scélérates » sont votées pour combattre les milieux anarchistes.

L’affaire Dreyfus montre que les valeurs républicaines (justice) sont bafouées par de hauts responsables de l’Armée, avec le soutien de l’Église catholique. Un courant nationaliste, antirépublicain, antisémite anime les antidreyfusards. Mais les élections portent les radicaux au pouvoir et Dreyfus est innocenté en 1906.

Enfin, la loi de séparation des Églises et de l’État en 1905 provoque aussi une crise, car le Pape refuse cette loi et beaucoup de fidèles en 1906 défendent l’accès des églises aux fonctionnaires chargés des inventaires des biens de l’Église. Il faut faire intervenir les forces de l’ordre, mais les choses s’apaisent ensuite.

On voit donc qu’il y a eu de nombreuses crises, mais qu’elles furent toutes surmontées par la IIIe République, qui reste en place en 1940.

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6ème1 DEVOIRS POUR LUNDI 25 JUIN

Recopier la syntèse :

Du 1er au IIIème siècle, les chrétiens sont souvent persécutés.  Ils refusent de faire le culte impérial car ils n'ont qu'un dieu.  Ceux qui sont tués par les romains sont appelés des martyrs. Malgré les persécutions, deplus en plus d'habitants de l'Empire romain se convertissent au christianisme.

En 313, l'Empereur Constantin se convertit au christianisme et autorise les chrétiens de l'empire à pratiquer leur religion. Les chrétiens s'organisent de mieux en mieux  et sont utiles aux empereurs. En 392, l'empereur Théodose impose un édit qui interdit les autres dieux : le christianisme  devient la seule religion de l'empire. Les empereurs transforment les basiliques en lieu de culte. Les chrétiens s'y assemblent dans la nef pour écouter la messe conduite par le prêtre.

*Un martyr est une personne qui meurt pour sa religion
*Une conversion  est l'adhésion à une religion ou l'abandon d'une religion pour en adopter une autre.
*un édit = une loi
*le culte = ensemble des cérémonies permettant d'honorer un dieu.

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12 juin 2018

5è3 DEVOIRS POUR MERCREDI 13 JUIN

Recopier le bilan de l'act1

Ce que je retiens : Sous François 1er, jamais un roi n’a eu autant de pouvoir jusque là en effet il concentre tous les pouvoirs et prend ses décisions en petit comité. Il fait la guerre pour agrandir son royaume et ainsi empêcher les grands seigneurs de lui résister. Le concordat de 1516 lui permet de nommer les évêques et les abbés. En imposant le français par l’ordonnance  de Villers-Cotterêts, il renforce l’unité du royaume.Le Roi François 1er s’entoure d’une cour avec laquelle il se déplace en permanence. Il fait construire des châteaux le long de la Loire qui s’inspire de la Renaissance italienne et fait venir auprès de lui de grands artistes et intellectuels italiens tel Léonard de Vinci.

Concordat : accord entre le pape et un souverain ou un Etat à propos d'affaires religieuses.

La Renaissance : mouvement artistique du XVè et XVIè  basé sur de nouvelles techniques et une nouvelle perception de l'homme. 

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07 juin 2018

6ème 3 DEVOIRS POUR LUNDI 11 MAI

Recopier la 2ème partie de la synthèse à la suite dlea 1ère notée en classe puis répondre aux questions 2,3 et 4 p153

 

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06 juin 2018

4è4 : SYNTHESE A RECOPIER POUR JEUDI 7 JUIN

Synthèse pour ceux qui ne l'ont pas terminée

Ce que je retiens : Pour enraciner la République, les Républicains construisent une culture commune à tous les Français.

*ils donnent dessymboles de la République française :

  • La Marseillaise devient l’hymne nationale ;

  • le 14 juillet devient la fête nationale ;

  • le buste de Marianne(allégorie de la Rép) s’installe dans les mairies.

  • Le drapeau tricoloreest définitivement adopté.

*Ils diffusent les valeurs et les symboles de la République grâce à l'école publique, la mairie et l’armée.

  • les lois de J.Ferry (1881-1882) doivent permettre à tous les jeunes Français d' étudier ensemble et de les soustraire à l’influence de l’église catholique ;

  • le service militaire obligatoire (la conscription) est étendu à tous les jeunes hommes, permettant la rencontre et le partage entre des Français de tous milieux et toutes origines géographiques.

Toutes ces mesures s’accompagnent d’un élargissement des droits et des libertés comme la liberté syndicale (1884) , la réaffirmation de liberté de la presse.

Cependant, la République reste imparfaite puisqu’elle exclue les femmes de la vie politique en leur refusant le droit de vote malgré leur engagement.

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05 juin 2018

5è3 DEVOIRS POUR MERCREDI 6 JUIN

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6è3 DS BILAN JEUDI 7 JUIN

Pour réussir mon évaluation bilan n°10 GEO sur le chap IV : habiter les littoraux ?

Je dois bien connaître les définitions des mots clés, la méthode du croquis, les «ce que je retiens » , les points méthodologiques

*Je dois connaître les repères spatiaux :

le Mexique – le Japon – l'océan Pacifique – l'océan Atlantique – la mer des caraibes – Cancun - Shimizu

*Je dois connaître les mots clés de la leçon :

littoral - littoralisation - terre plein - île artificielle – zone industrialo-portuaire (p282)– station balnéaire (p282) – tourisme de masse – un conteneur (p280) – importer(p280) – exporter (p280)

*Je dois connaître et savoir expliquer :

- les causes(= les raisons) de la littoralisation

- les principaux aménagements et activités d'un littoral industrialo-portuaire

- les principales activités et aménagements d'un littoral touristique

- pourquoi les hommes ont aménagé des littoraux touristiques

- les conséquences des activité et des aménagements industriels et touristiques sur l'environnement

*Je suis capable de :

- localiser sur un planisphère les différents repères mentionnés plus haut

- décrire le paysage d'un littoral industriel ou touristique

- de réaliser un croquis d'un littoral industriel ou touristique

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30 mai 2018

5è3 DEVOIRS POUR LUNDI 4 MAI

Recopier la leçon à la suite de l'act3

*Bien apprendre les ce que je retiens : EVALUATION DE LECON

Ce que je retiens : Une fois la conquête du nouveau monde achevée, les Espagnols et les Portugais ont organisé la société coloniale : diffusion du christianisme, et de leur langue ; développement de l'esclavage dans les plantations et les mines ; organisent le commerce transatlantique. La colonisation des territoires conquis en Amérique a permis d'enrichir l'Europe mais a exterminé les Amérindiens à cause de la guerre, de la propagation des maladies européennes et de l'esclavage. Donc les Espagnols et les portugais ont mis en place la traite négrière transatlantique.L'Atlantique devient progressivement le centre des échanges mondiaux prenant le relais d e la Méditerranée.

Conclusion : Grâce aux voyages de découvertes suivis des conquêtes européennes en Amérique, des savants comme L. de Vinci ont eu connaissance des « terres nouvelles » ce qui bouleverse leur vision du monde.

Recopier la définition des mots clés :

* Amérindien / Astrolabe/ caravelle p 144

*Portulan : cartes marines *Colonie et comptoirs p 148

* Commerce transatlantique = c'ets le commerce entre l'Europe, l'Afrique et l'Amérique ; on parle aussi de commerce triangulaire

*Traite négrière transatlantique = commerce des esclaves entre l'Europe, l'Afrique et l'Amérique.

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27 mai 2018

6ème " RÉFÉRENTIEL DE RÉVISION POUR L’ÉVALUATION BILAN DU LUNDI 4 JUIN

Pour réussir mon évaluation bilan d'histoire sur LES DEBUTS DU MONOTHEISME JUIFS

Je dois bien apprendre les définitions des mots clés, les « ce que je retiens ». Je dois lire le chapitre dans mon manuel et faire les exercices p 120 à 123

 *Je dois connaître des repères chronologiques et spatiaux :

- Royaume d'Israël et royaume de Juda – Babylone – mer Méditerranée – Jerusalem.

- Rédaction de la Bible : 1er millénaire av JC (de - 800 à – 200)

- Invasion du royaume d'Israël :VIIIè siècle av JC

-Invasion du royaume de Juda et exil des Hébreux à Babylone : VIème siècle av JC

*Je connais les personnages suivants : Moïse – le roi Josias – Yahvé.

*Je dois connaître les mots clés de la leçon : Monothéisme -  Juifs  -Torah - Bible hébraïque shabbat synagogue – rabbin - diaspora

*Je connais  et savoir expliquer :

- Quand et dans quelles circonstances le monothéisme juif est né .

- L'histoire des Hébreux au 1er millénaire

- Les croyances et les pratiques religieuses des Hébreux

- L'organisation de la Bible Hébraïque .

* Je connais et sais localiser

- sur une carte les repères spatiaux

- sur une frise chronologique les repères chronologiques

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