Pour réussir en Hist-Géo et EMC.

17 mai 2017

5ème 3 DEVOIRS POUR VENDREDI 19 MAI

SYNTHESE A RECOPIER

Ce que je retiens : Depuis la prise de Constantinople en 1453, les Turcs Ottomans n’ont cessé d’affirmer leur puissance en Méditerranée contrôlant les routes commerciales entre l’Orient et l’occident. De 1520 à 1566 le sultan Soliman le Magnifique règne sur un riche et vaste empire. Il se heurte à la puissance de l’empire des Habsbourg de Charles Quint qui stoppe son avancée en Méditerranée occidentale, malgré le soutien de François 1er, roi de France . Malgré les rivalités entre les puissances , la Méditerranée reste un vaste espace d’échanges dominé par les villes marchandes italiennes cependant les Espagnols et les Portugais cherchent de nouvelles routes vers l’Asie pour échapper au contrôle des marchands musulmans.

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5ème 4 DEVOIRS POUR LUNDI 22 MAI

Finir de recopier la synthèse et la définiiton des mots-clés

Ce que je retiens : A partir de la fin du XVè siècle, les Européens cherchent de nouvelles routes maritimes pour se rendre en Inde, là où se trouvent les épices, pour échapper aux marchands musulmans.

Les volontés politiques, la curiosité scientifique et les nouveaux instruments de navigation (voir Doc) poussent aux grandes découvertes. Les Portugais grâce à Vasco de Gama contourne l’Afrique et en découvre les côtes ; les Espagnols avec C.Colomb traversent l’Atlantique et découvrent l'Amérique en 1492 enfin l’expédition de Magellan réalise le 1er tour du monde et prouve que la terre est ronde.

Les Espagnols et les Portugais se partagent le « nouveau monde » par le traité de Tordesillas de 1493 puis créent des colonies et des comptoirs.

 *Portulan : cartes marines

 * comptoirs p 128

*colonie : territoire conquis , exploité et dominé par un Etat étranger.

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5ème 5 DEVOIRS POUR JEUDI 18 MAI

Finir de recopier la synthèse et la définiiton des mots-clés

Ce que je retiens : A partir de la fin du XVè siècle, les Européens cherchent de nouvelles routes maritimes pour se rendre en Inde, là où se trouvent les épices, pour échapper aux marchands musulmans.

Les volontés politiques, la curiosité scientifique et les nouveaux instruments de navigation (voir Doc) poussent aux grandes découvertes. Les Portugais grâce à Vasco de Gama contourne l’Afrique et en découvre les côtes ; les Espagnols avec C.Colomb traversent l’Atlantique et découvrent l'Amérique en 1492 enfin l’expédition de Magellan réalise le 1er tour du monde et prouve que la terre est ronde.

Les Espagnols et les Portugais se partagent le « nouveau monde » par le traité de Tordesillas de 1493 puis créent des colonies et des comptoirs.

 *Portulan : cartes marines

 * comptoirs p 128

*colonie : territoire conquis , exploité et dominé par un Etat étranger.

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09 mai 2017

5ème 3 DEVOIRS POUR VENDREDI 12 MAI

RAPPEL : EVALUATION BILAN DE GEOGRAPHIE

*Compléter le schéma bilan à l'aide de la liste d'expressions ci-dessous

*Une administration renforcée pour gouverner le royaume

*Une monnnaie royale qui s'impose dans tout le royaume

*Le sacre confère une autorité divine au roi

* Un roi suzerain de tous et vassal de personne

*Des impôts royaux permanents (La taille/la gabelle)

* Une armée professionnelle et permanente

*Soumet les grands seigneurs

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08 mai 2017

3ème 4 DEVOIR POUR LE MARDI 9 MAI

*Faire l'Act 1 (géo) Comment s'organise le territoire français? Ne pas faire le bilan

*APPORTER LE CHAIER DE GEO

*Voici la synthèse du chap d'histoire (la France dans la 2nde Guerre Mondiale) pour ceux qui ne l'ont pas terminée

Conclusion générale : Suite aux débarquements en Normandie et en Provence, les FFI déclenchent l’insurrection nationale qui permet aux alliés d’arriver à Paris le 25 août. Ce jour le général de Gaulle , chef de la France Libre défile sur les Champs Elysées pour célébrer la victoire mais aussi pour s’imposer face aux résistants de l’intérieur qui ont libérés la province. Il prend la tête du GPRF et rétablit les libertés fondamentales, les partis politiques et les syndicats. Le suffrage universel est étendu aux femmes (1944)Les réformes de la Libération, comme la Sécuritésociale, découlent directement du programme du CNR de 1944.

En 1946, les Français adopte par référendum la IVè Rép dont  le préambule pose les bases d'une république sociale.

*Voici la synthèse du chap d'EMC (Opinion publique et médias) pour ceux qui ne l'ont pas terminée

Ce que je retiens :Internet permet de diffuser en temps réel des savoirs et des infos du monde entier, de dialoguer. Les sites d’information, les blogs, les réseaux sociaux (Facebook, Twitter…) ont permis de multiplier les sources d’information et les moyens de diffusion. Il est cependant plus difficile d’y contrôler la véracité des infos, car les règles déontologiques n’y sont pas forcément respectées. Mais, Internet est aussi un formidable outil pour contourner la censure.

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5èm3 REFERNTIEL DE REVISON POUR LE DS DE GEO DU 12 MAI

VOICI LE REFERENTIEL DE REVISION, VOUS POUVER L'IMPRIMER ET LE COLLER A LA FIN DE LA LECON DE GEO

Pour réussir mon évaluation bilan n°7/8 sur le CHAP GEO : NOURRIR LES HOMMES

Bien apprendre les définitions, les « ce que je retiens » ET REFAIRE LES EXERCICES.

I. JE DOIS CONNAITRE

* les repères spatiaux : Brésil – Amazonie – Zimbabwe – Afrique subsaharienne – Sahel – Asie du sud / les continents et les océans.

* Les mots clés : OGM - agriculture vivrière-  rendement -  pénurie- famine- sous-alimentation - malnutrition – « la faim cachée »- culture de conservation – agriculture verticale .

*les notions étudiées : -La situation alimentaire dans deux sociétés différentes (Pays en Développement/ pays développé)) ;

- La situation alimentaire dans le monde aujourd’hui ;

- Les causes de la persistance des crises alimentaires dans certaines régions du monde ;

- les moyens mis en œuvre pour faire disparaitre la faim dans le monde.

II. JE SUIS CAPABLE

*De localiser et situer: Les pays étudiés – les régions touchées par des crises alimentaires – les régions touchées par l’obésité.

*De compléter/réaliser un schéma d’une crise alimentaire.

*D’identifier les différents moyens mis en œuvre pour améliorer la production agricole et lutter contre la faim dans le monde .

*De rédiger un paragraphe organisé pour décrire et expliquer :

- une situation alimentaire  dans une région du monde ;

- la situation alimentaire dans le monde ;

- les moyens mis en œuvre dans le monde pour améliorer la situation dans le monde.

 

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5ème 5 REFERENTIEL DE REVISION POUR LE DS GEO DU JEUDI 11 MAI

VOICI LE REFERENTIEL DE REVISION, VOUS POUVER L'IMPRIMER ET LE COLLER A LA FIN DE LA LECON DE GEO

Pour réussir mon évaluation bilan n°7/8 sur le CHAP GEO : NOURRIR LES HOMMES

Bien apprendre les définitions, les « ce que je retiens » ET REFAIRE LES EXERCICES.

I. JE DOIS CONNAITRE

* les repères spatiaux : Brésil – Amazonie – Zimbabwe – Afrique subsaharienne – Sahel – Asie du sud / les continents et les océans.

* Les mots clés : OGM - agriculture vivrière-  rendement -  pénurie- famine- sous-alimentation - malnutrition – « la faim cachée »- culture de conservation – agriculture verticale .

*les notions étudiées : -La situation alimentaire dans deux sociétés différentes (Pays en Développement/ pays développé)) ;

- La situation alimentaire dans le monde aujourd’hui ;

- Les causes de la persistance des crises alimentaires dans certaines régions du monde ;

- les moyens mis en œuvre pour faire disparaitre la faim dans le monde.

II. JE SUIS CAPABLE

*De localiser et situer: Les pays étudiés – les régions touchées par des crises alimentaires – les régions touchées par l’obésité.

*De compléter/réaliser un schéma d’une crise alimentaire.

*D’identifier les différents moyens mis en œuvre pour améliorer la production agricole et lutter contre la faim dans le monde .

*De rédiger un paragraphe organisé pour décrire et expliquer :

- une situation alimentaire  dans une région du monde ;

- la situation alimentaire dans le monde ;

- les moyens mis en œuvre dans le monde pour améliorer la situation dans le monde.

 

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5ème 4 REFERENTIEL POUR LE DS DE GEO DU 10 MAI

VOICI LE REFERENTIEL DE REVISION, VOUS POUVER L'IMPRIMER ET LE COLLER A LA FIN DE LA LECON DE GEO

Pour réussir mon évaluation bilan n°7/8 sur le CHAP GEO : NOURRIR LES HOMMES

Bien apprendre les définitions, les « ce que je retiens » ET REFAIRE LES EXERCICES.

I. JE DOIS CONNAITRE

* les repères spatiaux : Brésil – Amazonie – Zimbabwe – Afrique subsaharienne – Sahel – Asie du sud / les continents et les océans.

* Les mots clés : OGM - agriculture vivrière-  rendement -  pénurie- famine- sous-alimentation - malnutrition – « la faim cachée »- culture de conservation – agriculture verticale .

*les notions étudiées : -La situation alimentaire dans deux sociétés différentes (Pays en Développement/ pays développé)) ;

- La situation alimentaire dans le monde aujourd’hui ;

- Les causes de la persistance des crises alimentaires dans certaines régions du monde ;

- les moyens mis en œuvre pour faire disparaitre la faim dans le monde.

II. JE SUIS CAPABLE

*De localiser et situer: Les pays étudiés – les régions touchées par des crises alimentaires – les régions touchées par l’obésité.

*De compléter/réaliser un schéma d’une crise alimentaire.

*D’identifier les différents moyens mis en œuvre pour améliorer la production agricole et lutter contre la faim dans le monde .

*De rédiger un paragraphe organisé pour décrire et expliquer :

- une situation alimentaire  dans une région du monde ;

- la situation alimentaire dans le monde ;

- les moyens mis en œuvre dans le monde pour améliorer la situation dans le monde.

 

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6ème 5 Photo du littoral de Shimizu

Voici la photo couleur pour faire l'activité d'étude de paysage

 

Image associée

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02 mai 2017

6ème 5 DEVOIRS POUR VENDREDI 5 MAI

*DESSINER LES TROIS SYMBOLES DU JUDAISME ETUDIES EN CLASSE

*FINIR DE RECOPIER LA SYNTHESE ET LA CONCLUSION

Ce que je retiens : Pour honorer Yahvé, dieu unique, les Juifs doivent respecter les dix commandements et d’autres règles. La circoncision et la Bar-mitsva rythment la vie des jeunes garçons. Le Juifs prient quotidiennement et respectent de nombreux interdits alimentaires (Porc). Les Juifs se rassemblent le jour du Shabbat (samedi) dans des synagogues pour prier, lire et commenter la Bible sous la direction du rabbin. Ils célèbrent de nombreuses fêtes religieuses (Pessah) qui rappellent les grands moments de l’histoire Biblique des Hébreux.

 Conclusion : Pour les historiens la Bible n’est pas un document historique fiable puisqu’elle mêle des légendes et des faits historiques. Si les sources archéologiques rejoignent certains passages l’histoire bibliques des Hébreux, elle ne confirme pas l’existence de tous les personnages bibliques et les lieux qui y sont décrits.

 

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