Pour réussir en Hist-Géo et EMC.

SEANCES POUR LE LUNDI 26 AVRIL et MARDI 27 AVRIL

Dans ces deux séances nous devrez corriger les exercices qui étaient à faire durant les vacances et finir le chapitre.Mercredi nous commencerons un nouveau chapitre d’EMC

CHAP II (PARTIE 2 HIST) : INDEPENDANCES ET NOUVEAUX ETATS

 I. Un contexte international favorable à la décolonisation

*Corriger le tableau ci-dessous et le compléter

*Vietminh : mouvement de libération du vietnam fondé par le leader indépendantiste Ho Chi Minh.

*FLN : Front de libération Nationale, principal mouvement indépendantiste algérien

*Corriger le ce que je retiens à trous

La décolonisation s’explique par un contexte favorable. En 1945, les puissances colonisatrices (le royaume Uni, la France, les Pays Bas..) sont très fragilisées par la 2^nde GM et leur prestige s’est affaibli dans leurs colonies. Aussi, les soldats des colonies ont largement participés à l’effort de guerre donc les mouvements indépendantistes mettent en avant les valeurs de liberté et d’égalité pour lesquelles ils se sont battus . Dans ce nouveau monde bipolaire qui se met en place, les deux superpuissances, les Etats-Unis  (ancienne colonie anglaise) et l’URSS sont favorables à la décolonisation par idéologie. Enfin, l’ONU, créée en 1945, dans le but de maintenir la paix, soutient également les revendications indépendantistes au nom du « droit des peuples à disposer d’eux-mêmes » (Art 1 de la charte de San Francisco).

II. L’accession à l’indépendance des colonies d’Afrique et d’Asie

1. Une décolonisation par étapes et multiformes

*Corriger les réponses aux questions p141

1. Les puissances coloniales d’Asie sont l’Angleterre (qui possède les Indes), la France (l’Indochine), les Pays-Bas (l’Indonésie).

2. Les pays d’Asie deviennent pour la plupart indépendants entre 1947 et 1956.

3. Les deux principales puissances coloniales d’Afrique sont la France (Afrique du Nord, AOF, AEF, Madagascar) et le Royaume-Uni (pays d’Afrique de l’Est et du Sud)

4. La plupart des pays d’Afrique deviennent indépendants entre 1956 et 1964.

2. Les formes de la décolonisation :

*Coller votre DM sur l’indépendance de L’Algérie puis corriger vos erreurs à l’aide  de la correction ci-dessous faite à partir des bons devoirs de Nahyane et Inès que j’ai remaniés.

1. En 1945, la majorité des algériens vivent à la campagne alors que la majorité des européens d’Algérie vivent dans les villes, principalement côtières.

2. Beaucoup d’algériens musulmans rejettent les valeurs de la République française car ils considèrent qu’elles ne sont pas appliquées sur leur territoire.

3 et 4 . Le 8 mai 1945 à Sétif de nombreux Algériens manifestent pour l’indépendance. La métropole organise une répression sanglante, responsable de massacres, pour faire taire toute revendication indépendantiste.

5. La Guerre d’Algérie commence vraiment le 1^er novembre 1954.

6. Le FLN (Front de Libération Nationale) est un mouvement nationaliste/indépendantiste crée par des algériens le 23 octobre 1954 dans le but d’obtenir l’indépendance de l’Algérie.

7. Le principal mode d’action du FLN est la lutte armée.

8. Le 1^er novembre 1954, le FLN commet une trentaine d’attentats dans les grandes villes algériennes principalement contre des postes de police, des casernes, des administrations et des usines.

9. De 1954 à 1958, sous la IVème République a lieu la première phase de la guerre d’Algérie tandis que la deuxième se déroule de 1958 à 1962 sous la Vème Rép.

10. C’est Guy Mollet, dernier psdt de la IVème rép, qui fait voter l’envoi d’un contingent armé en Algérie en 1956.

11. Non, le FLN a également eu recours à la torture.

12. Un témoin, ancien combattant en Algérie, dit qu’il était contraint d’obéir aux ordres. Et qu’il devait torturer pour obtenir des informations. 13. Durant la Guerre d’Algérie, l’écrivain François Mauriac s’est engagé contre la torture car selon lui elle entrainait une perte de dignité. D’autre part parce que les soldats ne pouvaient pas reproduire les crimes abominables que les Français avaient subi et contre lesquels ils s’étaient battus 14. Lors d’un discours en 1959, De Gaulle propose l’autodétermination aux Algériens soit de déterminer eux-mêmes le sort de l’Algérie.

15. En 1961, des généraux français (Challe, Jouhaud et Zeller) organisent une tentative de coup d’Etat appelé « le Putsch des généraux afin de faire pression sur De Gaulle pour qu’il n’abandonne pas l’Algérie et fasse respecter l’unité du territoire français.

16. Suite à l’échec du push des généraux, les actions de l’OAS s’intensifient.

17. L’OAS veut garder l’Algérie française. Elle sème la terreur en organisant des attentats contre les Algériens musulmans.

18. la Guerre ne cesse pas pendant les négociations entre le FLM et la métropole qui se sont ouvertes à Evian en 1961.

19/20. Les accords d’Evian, signés le 18 mars 1962, mettent en place un cessez-le feu et accordent l’indépendance de l’Algérie, officiellement proclamée le 5 juillet 1962.

*OAS : Organisation d’actions secrètes = milice créée par des colons européens d’Algérie.

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens :

La décolonisation se fait par étapes. Les colonies d’Asie disparaissent entre 1945 et 1955 (Inde, Indochine française, Indes néerlandaises) suite à une indépendance négociée (Inde et Pakistan) ou à des conflits violents (Indochine française).En Afrique la décolonisation démarre au milieu des années 1950 s’étend jusque dans les années 60.

En 1962, l’Algérie obtient son indépendance grâce aux accords d’Evian après une guerre civile. Dès 1954, FLN lance la lutte armée suite au refus de la métropole d’accorder l’indépendance à l’Algérie où vit une importante communauté française. La guerre est très violente. Le FLN commet des attentats et mène la guérilla contre l’armée française dans les montagnes. L’armée française bombarde les camps du FLN dans les montagnes et construit des barrages électrifiés sur les frontières tunisiennes et marocaines, pour stopper son ravitaillement. Pour obtenir des renseignements, les deux camps ont recours à la torture. Avec le retour De Gaulle en 1958, les négociations avec le FLN reprennent poussant l’OAS à multiplier les attentats. En mars 1962, la France et le FLN signent les accords d’Évian qui accordent l’indépendance au pays. Le gouvernement français organise alors le rapatriement des français d'Algérie, les pieds-noirs qui craignent pour leur vie.

Dès leur accession à l’indépendance les nouveaux Etats se réunissent pour s'organiser et affirmer leur indépendance par rapport aux deux blocs, tout d'abord à Bandung en 1955 puis à Suez en 1956 et enfin à Belgrade en 1961, formant le bloc des « non alignés ».

Aujourd'hui nous allons finir le Fin chap II : LA FONDATION DE ROME

*Recopier la suite de la leçon et répondre aux questions sans les recopier

II. ROME : « L’URBS » APPELEE PAR JUPITER A DOMINER LA MEDITERRANEE

*Coller l’Act 2 : Comment Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ? (l’Act2 vous a été distribuée par monsieur Delval)

*Répondre aux questions 1 à 7 ci-dessous

1. Identifiez le personnage représenté sur le Doc2 ci-dessous (tableau de Royer)  puis complétez le haut de sa carte d’identité à l’aide du Doc1 p 146. Ajouter une photo. Ne pas complétez le cadre du bas en pointillé. Ouvrir fichier joint pour voir le DOC 6_1_DOC_IDENTITE_ACT2_

2. Dans le Doc1 ci-dessous, soulignez en rouge les ancêtres que César affirme avoir ? Entourez en rouge et nommé l’ancêtre divin représenté sur le revers de la pièce de monnaie ci-dessous ?

3. Pourquoi César se donne-t-il des origines divines ?

4. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ? (Docs 1 et 2 p146)

5.Sur le Doc3 ci-dessous, identifiez et nommez les deux personnages. Où et quand ces deux personnages se sont affrontés ? (Doc2 p146)

7. Qui a perdu la bataille ? Relevez l’élément qui le prouve sur ce tableau et dans le texte 3 p146?

8. Avec ce tableau l’ artiste a-t-il respecté : (entourez votre réponse en rouge)

*la mémoire de César    *la mémoire de Vercingétorix

Explication : 

9. Qu'est-ce que cette victoire a apporté à César ? (Doc 1 p146)

9. A l’aide des réponses de l’Act1 et de celle -ci, légendez la pièce de monnaie ci-dessous et complétez le cadre en pointillé de la carte d’identité.

 Doc 1: Jupiter annonce la fondation et la puissance de Rome

Jupiter s’adresse à sa fille Vénus. « Romulus prendra en charge la nation, fondera les murailles de Mars et désignera de son nom les Romains. A ceux là, je leur ai donner un empire sans fin (…) . Un troyen paraitra, d’une lignée bénie, César, pour étendre leur empire jusqu’à l’Océan.Il sera Julis.".                                    D’après Virgile, Enéide, Chant I, 1^er siècle

*Ouvrir le fichier joint pour voir les autres documents de l'Act2  6_1_DOCS_POUR_ACT_2_

*Recopier le ce que je retiens dans la page leçon/parchemin p26 ou 28

 Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.

        Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire.

            Après l'assassinat de César en -44 , son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

 Conclusion géénrale : D'après le mythe de la fondation de Rome, les Romains, descendants de Mars, sont à la tête d'un vaste empire selon la volonté de Jupiter.

*Ouvrir son cahier d’histoire et poursuivre la leçon d'histoire partie exercice

*Corriger l’Act2 ci-dessous

II. ROME : « L’URBS » APPELEE PAR JUPITER A DOMINER LA MEDITERRANEE

CORRECTION Act 2 : Comment Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

1. Identifiez le personnage représenté sur le Doc2 ci-dessous puis complétez le haut de sa carte d’identité à l’aide du Doc1 p 146. Ajouter une photo. 

Nom : JULES / Prénom : César  : né en -100 et mort en - 44   / Siècle : 1er siècle av JC   / époque : antiquité romaine

2. Dans le Doc1 ci-dessous, soulignez en rouge les ancêtres que César affirme avoir ? Entourez en rouge et nommé l’ancêtre divin représenté sur le revers de la pièce de monnaie ci-dessous ? voir reponse sur le texte

Avers de la pièce : portrait de césar imperator  / revers de la poèce : Vénus qui porte la victoire ailée

3. Pourquoi César se donne-t-il des origines divines ?

POUR AFFIRMER SON POUVOIR ET JUSTIFIER SES NOMBREUSES CONQUETES

4. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ? (Docs 1 et 2 p146)

LA GUERRE EN GAULE QUI S’EST DEROULEE AU 1^er SIECLE AV JC

5.Sur le Doc3 ci-dessous, identifiez et nommez les deux personnages. Où et quand ces deux personnages se sont affrontés ? (Doc2 p146)

CES 2 PERSONNAGES SE SONT AFFRONTES A ALAESIA EN GAULE EN 52 av JC

7. Qui a perdu la bataille ? Relevez l’élément qui le prouve sur ce tableau et dans le texte 3 p146?

C’EST VERCINGETORIX QUI A PERDU/ IL JETTE SES ARMES AU PIEDS DE CESAR DANS LE TABLEAU TANDIS QUE DANS LE TEXTE il est dit que VERCINGETORIX EST FAIT PRISONNIER ET AMENE A CESAR AVEC SES ARMES

8. Avec ce tableau l’ artiste a-t-il respecté : (entourez votre réponse en rouge)

    *la mémoire de Vercingétorix

Explication : Il jette ses armes en signe de défaite mais il n’apparait pas vaincu car Vercingétorix est sur son cheval majestueux, il domine César qui est assis sur son trône.

9. Qu'est-ce que cette victoire a apporté à César ? (Doc 1)

Suite à cette victoire, il conquiert toute la Gaule et se fait nommer dictateur à vie à son retour à Rome.

10. A l’aide des réponses de l’Act1 et de celle -ci, légendez la pièce de monnaie ci-dessous et complétez le cadre en pointillé de la carte d’identité.

*Recopier le ce que je retiens dans la page leçon/parchemin p26 ou 28

 Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.

        Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire.

            Après l'assassinat de César en -44 , son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

 Conclusion géénrale : D'après le mythe de la fondation de Rome, les Romains, descendants de Mars, sont à la tête d'un vaste empire selon la volonté de Jupiter.

Aujourd'hui nous allons finir le chap III : L'émergence des villes au M-A

II. La ville est le centre du commerce et de l’artisanat

Suite act1 / Ex3*Corriger les questions ci-dessous

1. A l’aide du Doc 3 identifiez les différentes personnes de l’atelier du Doc 5 et dites ce qu’elles font ?

A droite, le maître surveille le compagnon qui mesure et découpe l’étoffe tandis que les deux apprentis, un garçon et une fille assis au sol, sont en train de coudre.

2. Reproduire puis complétez le tableau à l’aide du Doc 2

Doc1 p92

3. Où un marchand peut-il se rendre pour vendre les productions amiénoises ?

Un marchand peut se rendre dans les halles des villes médiévales ou dans les foires notamment de Champagne

4. Quels produits peut-il y acheter et ramener à Amiens ? 

Il peut acheter toutes sortes de produits comme du sel, du vin, du blé, de l’or, de la laine…

*Recopier le « ce que je retiens » ci-dessous

Ce que je retiens : Les villes médiévales accueillent halles et foires comme dans les villes de Champagne où s’échangent des produits (sel/fourrure/soie/épices) qui viennent des grandes régions marchandes du Nord de l’Italie et des Flandres. L’essor du commerce donne du travail aux artisans qui travaillent dans des ateliers ou des échoppes ouverts sur la rue, regroupés par quartier.  Les artisans d’un même métier se rassemblent dans une corporation afin d’organiser les conditions de travail et de fabrication. Ainsi les villes dominent l'économie et le commerce au M-A.

*mettre à jour le lexique à l’aide du livre p94

*l'économie : ensemble des activités qui permettent de créer des richesses.

*corporation : association d’un gens d’un même métier

*échoppe/atelier : lieu de travail ou de vente d’un artisan

 *Poursuivre la leçon ci-dessous. Ecrire le titre la partie III.

III. La naissance d’une nouvelle société urbaine

*Regarder les deux  vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous

https://www.youtube.com/watch?v=3o8ctvtYLCA

https://www.youtube.com/watch?v=ukuVzBRBhJs

*DEVOIR A RENDRE

 Act1/ Ex4 : Dans les villes se développe la société urbaine 

1. Copier/coller ou reproduire le tableau (ouvrir fichier joint) sur un doc word puis le complétez à l’aide d’informations tirées des documents mentionnés et des 2 vidéos.DM_A_RENDRE_TABLEAU_SOCIETE_URBAINE_AU_MA

2. Une fois le tableau complété, l’envoyer sur la boite mail ci-dessous

histoiregeojulesferryalamaison@gmail.com    

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens : Le développement du commerce et de l’artisanat donne naissance à une société urbaine très inégalitaire. La bourgeoisie côtoie « le menu peuple » composé des salariés (boutiquiers, d’apprentis) et des pauvres (vagabonds) qui vivent de la charité assurée par les ordres mendiants qui assurent également l'éducation des enfants des bourgeois au moyen des écoles et des universités qu'ils contrôlent.  Les révoltes populaires sont donc fréquentes. L’Église s'occupe aussi des malades dans les hospices/hôtel-dieu. L'importance du pouvoir de l’Église est aussi visible par les cathédrales gothiques construites à partir du XIIè siècle. En ville on peut aussi se divertir dans les tavernes ou grâce aux spectacles de rue. Jusqu’au XI ème siècle, les villes sont sous l’autorité d’un seigneur (le comte) mais peu à peu , les bourgeois s’organisent en communes en  obtenant de leur seigneur des chartes de franchise/commune qui leur permet de diriger la ville.  

*mettre à jour le lexique à l’aide de la vidéo et du manuel

Fin chap I  : LE MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

III. LA FIN DE LA GUERRE FROIDE

*Corriger les questions qui étaient à faire mercredi dernier

1. Ronald Reagan le président américain en 1980 propose le programme IDS rebaptisé « Star War » qui consiste en bouclier spatiale anti-missile soviétique.

2. Ronald Reagan et le nouveau dirigeant soviétique Mickael Gorbatchev signent le traité de Washington en 1987, qui est une étape importante dans le processus de désarmement nucléaire. Il n’a été possible qu’en raison du retard de plus en plus important de l’URSS par rapport aux États-Unis en matière de technologie militaire et que Gorbatchev voulait changer de politique internationale.

3. L’auteur explique la chute du mur de Berlin et celle des régimes communistes en Europe de l’Est par la pression et l’action des populations. Les peuples d’Europe de l’Est sont descendus dans la rue pour obtenir la disparition des régimes communistes et l’organisation d’élections réellement libres.

*recopier le ce que je retiens: A la fin des années 70 la GF reprend. En 1979, l’URSS envahit l’Afghanistan et s’enlise dans un long conflit contre les islamistes afghans appelés des Talibans. En 1981, le PSDT US Reagan arment les talibans et relance la course à l'armement  par le programme IDS baptisé « guerre des étoiles ».  Mais en 1985, M. Gorbatchev arrive au pouvoir en URSS et met en place des réformes intérieures pour améliorer les conditions de vie des soviétiques. Pour moderniser la vie politique Gorbatchev propose la Glasnost qui débouche sur l’ abolition de  la censure et le retour dissidents. Pour assurer le développement économique il met en place la Pérestroïka qui introduit certains principes du capitalisme. Ces réformes très coûteuses, obligent à un changement de politique internationale donc Gorbatchev ralentit de la course à l'armement, retire les troupes d'Afghanistan et rappelle l’armée rouge stationnée dans les pays d’Europe centrale ce qui entraîne le Printemps des peuples en Europe centrale à partir de 1989. Il s’agit de soulèvements populaires qui chassent les communistes du pouvoir, imposent la chute du mur de Berlin en nov 89. En URSS, la démocratisation de la vie politique entraîne l'éclatement de l'URSS en 15 Etats indépendants en aout 1991. En décembre 1991, Gorbatchev démissionne, l'URSS ayant cessé d'exister.

Def: *Glanost = transparence dans la vie politique

*Perestroïka = restructuration de l’économie

*Dissidents : opposants politiques en URSS obligé de s'exiler pour échapper à la répression du régime   communiste.

*Taliban : Membre d'un mouvement islamique intégriste et armé, en Afghanistan.

*Programme IDS  = bouclier spatial anti-missile.

CONCLUSION GENERALE :L’effondrement de l’URSS met un terme définitif à la guerre froide mais n’amène pas pour autant la paix mondiale. Depuis 1991, les EU s’affirment comme la seule superpuissance mondiale et se veulent les « gendarmes du monde ». Inquiet de la prolifération des armes atomiques et du terrorisme, les EU se sont lancés, surtout depuis 2001, dans une vaste croisade contre le terrorisme islamiste qui se matérialise par les interventions armées en Afghanistan puis en Irak dès 2003.

*Prendre deux nouvelles pages dans le cahier d’histoire et recopier la nouvelle leçon ci-dessous

CHAP II (PARTIE 2 HIST) : INDEPENDANCES ET NOUVEAUX ETATS

*Regarde la vidéo « les empires coloniaux en 1945 »

https://www.youtube.com/watch?v=3h9IyX8iMC0

 *recopier l’Intro :En 1945, les États d’Europe de l’ouest dominent toujours de nombreuses colonies, essentiellement en Afrique et en Asie. Les métropoles que sont la France et le Royaume-Uni, contrôlent les deux plus vastes empires coloniaux du monde. La colonisation, faits marquants du XIXème siècle, disparaît presqu'entièrement entre 1945 et 1990. Ce phénomène qui marque le seconde partie du vingtième siècle se nomme : la décolonisationoù l'émancipation des territoires colonisés. Comment les territoires colonisés obtiennent-ils leur indépendance et s’affirment-ils sur la scène internationale ?

*Décolonisation : Processus par lequel une colonie devient indépendante. 

 I. Un contexte international favorable à la décolonisation

*Reproduire ou imprimer/coller le tableau ci-dessous et le compléter TABLEAU_A_COMPLETER_CONTEXTE_INTERNAT_FAVORABLE_

*Compléter le ce que je retiens à l’aide des informations du tableau et de la vidéo.

En ……………, les puissances colonisatrices (………………………………………………………………..) sont très ………………………………………….. et leur prestige s’est………………………………………………. Aussi, les soldats des colonies ont largement……………………………………………………………………..

Dans ce nouveau monde bipolaire qui se met en place, les deux superpuissances, les Etats-Unis  (ancienne colonie ………………………………) et l’URSS sont favorables à la

…………………………………………. Enfin, l’ONU, créée en ………………………………….. dans le but de maintenir…………………, soutient également les revendications indépendantistes au nom du « droit…………………………………………………………………………………………….» (Art 1).

II. L’accession à l’indépendance des colonies d’Afrique et d’Asie

1. Une décolonisation par étapes et multiformes

*Recopier la chronologie (voir fichier joint) et répondre aux questions p141 CHRONOLOGIE_DECOLONISATION_A_REPRODUIRE

2. Les formes de la décolonisation des peuples colonisés :

1. Lisez attentivement le texte ci-dessous. 

 2. Ensuite, regardez attentivement la vidéo suivante

Il s'agit d'une vidéo publiée sur YouTube, provenant du site www.realisonsleurope.fr, et réalisée par le Collège André Malraux de Paron.

https://www.youtube.com/watch?v=VAxPmfx_REk

3. Copier puis coller dans un doc word les questions ci-dessous, y répondre puis envoyer votre travail sur ma boite mail pour le 14 avril au plus tard (NE PAS TENIR COMPTE DE LA DATE DU 26/04 INDIQUEE DANS LE CAHIER DE TEXTE PRONOTE)

1. Où vivent la majorité des algériens en 1945 ? Où vivent la majorité des européens d’Algérie en 1945 ?

2. Pourquoi les valeurs de la Rép française sont-elles rejetées par beaucoup d’algériens musulmans ?

3. Que se passe-t-il à Sétif le 8 mai 1945 ? Pourquoi ?

4. Comment la métropole réagit-elle à cet évènement ?

5. Quand commence vraiment la Guerre d’Algérie ?

6. Qu’est-ce que le FLN ? Par qui a-t-il été créé ? Dans quel but ?

7. Quel est le mode d’action du FLN ?

8. Que fait le FLN le 1^er novembre 1954 ?

9. Datez les deux phases de la Guerre d’Algérie ?

10. Quel président de la république décide de l’envoi d’un contingent armé en Algérie ? Quand ?

11. Seuls les militaires français ont eu recours à la torture ? *OUI   *NON

Justification ?

12. Comment l’ancien combattant explique-t-il le recours à la torture ?

13. Quel écrivain célèbre s’est engagé contre la torture ? Pourquoi ?

14. Qu’est-ce que De Gaulle propose en 1959 qui donne espoir aux algériens ?

15. Que font des généraux français en 1961 ?

16. Quel évènement intensifie les actions de l’OAS ?

17. Que veut l’OAS ? Comment agit-elle ?

18. Est-ce que la guerre cesse pendant les négociations à Evian entre le FLN et le gouvernement de la métropole ? *OUI    *NON

19. Quand sont signés les accords d’Evian ? Qu’accorde-t-il aux Algériens ?

20. Quand l’indépendance de l’Algérie est-elle officiellement proclamée ?

Aujourd'hui nous allons finir le chap III : L'émergence des villes au M-A

II. La ville est le centre du commerce et de l’artisanat

Suite act1 / Ex3*Corriger les questions ci-dessous

1. A l’aide du Doc 3 identifiez les différentes personnes de l’atelier du Doc 5 et dites ce qu’elles font ?

A droite, le maître surveille le compagnon qui mesure et découpe l’étoffe tandis que les deux apprentis, un garçon et une fille assis au sol, sont en train de coudre.

2. Reproduire puis complétez le tableau à l’aide du Doc 2

Doc1 p92

3. Où un marchand peut-il se rendre pour vendre les productions amiénoises ?

Un marchand peut se rendre dans les halles des villes médiévales ou dans les foires notamment de Champagne

4. Quels produits peut-il y acheter et ramener à Amiens ? 

Il peut acheter toutes sortes de produits comme du sel, du vin, du blé, de l’or, de la laine…

*Recopier le « ce que je retiens » ci-dessous

Ce que je retiens : Les villes médiévales accueillent halles et foires comme dans les villes de Champagne où s’échangent des produits (sel/fourrure/soie/épices) qui viennent des grandes régions marchandes du Nord de l’Italie et des Flandres. L’essor du commerce donne du travail aux artisans qui travaillent dans des ateliers ou des échoppes ouverts sur la rue, regroupés par quartier.  Les artisans d’un même métier se rassemblent dans une corporation afin d’organiser les conditions de travail et de fabrication. Ainsi les villes dominent l'économie et le commerce au M-A.

*mettre à jour le lexique à l’aide du livre p94

*l'économie : ensemble des activités qui permettent de créer des richesses.

*corporation : association d’un gens d’un même métier

*échoppe/atelier : lieu de travail ou de vente d’un artisan

 *Poursuivre la leçon ci-dessous. Ecrire le titre la partie III.

III. La naissance d’une nouvelle société urbaine

*Regarder les deux  vidéo en cliquant sur le lien ci-dessous

https://www.youtube.com/watch?v=3o8ctvtYLCA

https://www.youtube.com/watch?v=ukuVzBRBhJs

*DEVOIR A RENDRE

 Act1/ Ex4 : Dans les villes se développe la société urbaine 

1. Copier/coller ou reproduire le tableau (ouvrir fichier joint) sur un doc word puis le complétez à l’aide d’informations tirées des documents mentionnés et des 2 vidéos.DM_A_RENDRE_TABLEAU_SOCIETE_URBAINE_AU_MA

2. Une fois le tableau complété, l’envoyer sur la boite mail ci-dessous

histoiregeojulesferryalamaison@gmail.com    

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

Ce que je retiens : Le développement du commerce et de l’artisanat donne naissance à une société urbaine très inégalitaire. La bourgeoisie côtoie « le menu peuple » composé des salariés (boutiquiers, d’apprentis) et des pauvres (vagabonds) qui vivent de la charité assurée par les ordres mendiants qui assurent également l'éducation des enfants des bourgeois au moyen des écoles et des universités qu'ils contrôlent.  Les révoltes populaires sont donc fréquentes. L’Église s'occupe aussi des malades dans les hospices/hôtel-dieu. L'importance du pouvoir de l’Église est aussi visible par les cathédrales gothiques construites à partir du XIIè siècle. En ville on peut aussi se divertir dans les tavernes ou grâce aux spectacles de rue. Jusqu’au XI ème siècle, les villes sont sous l’autorité d’un seigneur (le comte) mais peu à peu , les bourgeois s’organisent en communes en  obtenant de leur seigneur des chartes de franchise/commune qui leur permet de diriger la ville.  

*mettre à jour le lexique à l’aide de la vidéo et du manuel

*Ouvrir son cahier d’histoire et poursuivre la leçon partie exercice

*Corriger l’Act2 ci-dessous

II. ROME : « L’URBS » APPELEE PAR JUPITER A DOMINER LA MEDITERRANEE

CORRECTION Act 2 : Comment Rome a-t-elle imposée sa domination tout autour de la Méditerranée ?

1. Identifiez le personnage représenté sur le Doc2 ci-dessous puis complétez le haut de sa carte d’identité à l’aide du Doc1 p 146. Ajouter une photo. 

Nom : JULES / Prénom : César  : né en -100 et mort en - 44   / Siècle : 1er siècle av JC   / époque : antiquité romaine

2. Dans le Doc1 ci-dessous, soulignez en rouge les ancêtres que César affirme avoir ? Entourez en rouge et nommé l’ancêtre divin représenté sur le revers de la pièce de monnaie ci-dessous ? voir reponse sur le texte

Avers de la pièce : portrait de césar imperator  / revers de la poèce : Vénus qui porte la victoire ailée

3. Pourquoi César se donne-t-il des origines divines ?

POUR AFFIRMER SON POUVOIR ET JUSTIFIER SES NOMBREUSES CONQUETES

4. Quelle campagne militaire l’a rendu célèbre ? Quand s’est-elle déroulée ? (Docs 1 et 2 p146)

LA GUERRE EN GAULE QUI S’EST DEROULEE AU 1^er SIECLE AV JC

5.Sur le Doc3 ci-dessous, identifiez et nommez les deux personnages. Où et quand ces deux personnages se sont affrontés ? (Doc2 p146)

CES 2 PERSONNAGES SE SONT AFFRONTES A ALAESIA EN GAULE EN 52 av JC

7. Qui a perdu la bataille ? Relevez l’élément qui le prouve sur ce tableau et dans le texte 3 p146?

C’EST VERCINGETORIX QUI A PERDU/ IL JETTE SES ARMES AU PIEDS DE CESAR DANS LE TABLEAU TANDIS QUE DANS LE TEXTE il est dit que VERCINGETORIX EST FAIT PRISONNIER ET AMENE A CESAR AVEC SES ARMES

8. Avec ce tableau l’ artiste a-t-il respecté : (entourez votre réponse en rouge)

    *la mémoire de Vercingétorix

Explication : Il jette ses armes en signe de défaite mais il n’apparait pas vaincu car Vercingétorix est sur son cheval majestueux, il domine César qui est assis sur son trône.

9. Qu'est-ce que cette victoire a apporté à César ? (Doc 1)

Suite à cette victoire, il conquiert toute la Gaule et se fait nommer dictateur à vie à son retour à Rome.

10. A l’aide des réponses de l’Act1 et de celle -ci, légendez la pièce de monnaie ci-dessous et complétez le cadre en pointillé de la carte d’identité.

*Recopier le ce que je retiens dans la page leçon/parchemin p26 ou 28

 Ce que je retiens:  Les Romains utilisent les croyances et le mythe de la fondation de Rome pour justifier leurs conquêtes et renforcer leur pouvoir.

        Du IVè au I^er siècle av JC, Rome fait de nombreuses conquêtes autour de la Méditerranée grâce à ses généraux et ses armées de légionnaires. Ainsi en, -52, après le siège d'Alésia contre les armées de Vercingétorix, César conquiert toute la Gaulle.  L’Urbs (Rome) devient alors la capitale d’un vaste empire.

            Après l'assassinat de César en -44 , son fils adoptif Octave , après avoir ramené la paix, devient le 1^er empereur romain sous le titre d’Auguste.

Légionnaires : nom donné aux soldats de l'armée romaine.

 Conclusion géénrale : D'après le mythe de la fondation de Rome, les Romains, descendants de Mars, sont à la tête d'un vaste empire selon la volonté de Jupiter.

*Corriger les questions sur l’essor des villes au M-A

1. La ville d’Amiens est traversée par la Somme qui a permis le développement du commerce.

2. La ville d’Amiens s’est fortement étendue, comme le montre le 2^ème mur d’enceinte, grâce au développement du commerce et de l’artisanat

3.Les régions les plus urbanisées d’Europe au MA sont le nord de l’Italie, la Champagne et les Flandres car ce sont les régions qui connaissent un grand essor commercial.  

5. Les rues sont étroites bordées de maisons à colombage et des échoppes qui accueillent des étals et sont surplombées d’une enseigne indiquant le métier de l’artisan qui travaillent dans l’échoppe. Elles sont très bruyantes et jonchées de déchets qui s’évacuent par une rigole centrale quand il pleut.

Ouvrir le fichier joint DOC_RUES_AU_MA

*Recopier le Ce que je retiens : A partir du XIème siècle, les villes connaissent un essor spectaculaire à cause du développement de l’artisanat et du commerce mais aussi de l’exode rural lié à la transformation des campa gnes. Les régions les plus urbanisés sont l’Italie du Nord , la Flandre et la Champagne. Les villes s’entourent de remparts pour se protéger. A l’intérieur les zones agricoles disparaissent tandis que des rues et des halles accueillent des échoppes (ateliers d'artisans et boutiques). Les rues sont souvent étroites, sales et encombrées. Les maisons sont à colombage. Face à l’afflux de pop venues des campagnes, les faubourgs se développent. A partir du XIIè les villes les plus riches s’embellissent. Elles accueillent de somptueuses cathédrales, des fontaines publiques et font paver les rues.

*à recopier  : *Faubourgs : quartiers de la ville hors les murs.

*La ville : bourg fortifié où s'exercent des activités artisanales et marchandes. Lorsqu'elle devient une commune, elle est administrée par ses habitants et non plus par le seigneur.

*Recopier la suite de la leçon et faire les questions.

II. La ville est le centre du commerce et de l’artisanat

Docs 2,3 et 5  /ouvrir le fichier joint pour les voir DOCS_POUR_EX_MA_

1. A l’aide du Doc 3 identifiez les différentes personnes de l’atelier du Doc 5 et dites ce qu’elles font ?

2. Reproduire puis complétez le tableau à l’aide du Doc 2

 Doc1 p92

3. Où un marchand peut-il se rendre pour vendre les productions amiénoises ?

4. Quels produits peut-il y acheter et ramener à Amiens ? 

Ci-dessous vous trouverez le travail fait aujourd’hui en VISIO

*Ouvrir son cahier d’histoire et poursuivre la leçon partie exercice

*Corriger l’ Ex2 : La fondation de Rome selon l’archéologie

1. Les archéologues ont retrouvé des traces de cabanes palatines sur le Palatin dans le Latium. Elles datent du VIIIème siècle avt JC.

2. Les Etrusques s’emparent de la région du Latium vers 600 av jc .

Rome à l’époque des Etrusques

*Compléter le ce que je retiens et le tableau ci-dessous

Ce que je retiens :  Au 1er siècle av. J.-C., les Romains voulurent montrer la grandeur de Rome en lui donnant des origines divines comme en témoigne la louve qui est encore aujourd'hui le symbole de la ville de Rome. Mais Rome, n'a pas été fondée par les dieux au VIII siècle avant J-C comme l'attestent les vestiges archéologiques. En effet :6_1_TABLEAU_FONDATION_DE_ROME

Lexique : Forum : grande place publique où s'organise la vie politique et éco.

Fin chap I  : LE MONDE BIPOLAIRE AU TEMPS DE LA GUERRE FROIDE

Corriger le tableauUne Guerre Froide qui s’étend à tous les domaines

*Recopier le ce que je retiens ci-dessous

A partir de 1950, la GF s’étend à l’Asie avec la Guerre en Corée où s’oppose le nord communiste au sud pro américain. Les EU interviennent au nom de l’ONU. La guerre de Corée s’achève en 53 par le retour aux frontières initiales

C’est à Cuba qu’éclate la crise la plus aiguë de la Guerre froide en 1962 suite à l’installation par les soviétiques de bases de missiles nucléaires au nord de l’île de Cuba, menaçant directement le territoire américain. Le Psdt américain Kennedy ordonne le blocus total de l’île et menace l’URSS d’une riposte nucléaire. Khrouchtchev recule et le monde évite une nouvelle fois la guerre.

        Depuis le début de la GF, chaque camp cherche à empêcher la propagation des idées de l’adversaire. A partir de 1950, aux EU la « chasse aux sorcières »  s’organise contre ceux qui sont soupçonnés d’être communistes tandis qu’en URSS, les « dissidents » sont déportés dans les camps du goulag ou expulsés. Les deux camps mobilisent l’art et la culture dans une propagande active et créative. La GF touche aussi les médias surtout la radio. Radio Free Europe, financée par la CIA et le cinéma américain dénonce le manque de liberté tandis que Radio Moscou diffuse des messages auprès des PC européens. La GF s’étend aux sports et à la conquête de l’espace où les 2 grands tentent de montrer leur supériorité : par des médailles aux JO / par l’envoi de satellites, fusées et d’hommes dans l’espace.

*Recopier la Conclusion :La crise de Cuba inaugure l’ère de la détente symbolisée par la création du téléphone rouge = ligne directe entre Moscou et Washington. Un dialogue peut désormais s’installer. Si la détente est une réalité jusqu’en 1975 et se concrétise par des accords de désarmement (SaltI et II), la guerre froide continue de se manifester par la persistance de nombreux conflits périphériques dans le Tiers Monde. En revanche la menace d’une guerre chaude s’est éloignée.

*Recopier la fin de la leçon ci-dessous

III. LA FIN DE LA GUERRE FROIDE

*Répondre aux questions

1. Qui est le président américain en 1980 ? Quel projet veut-il mettre en œuvre pour contrer les Soviétiques ? En quoi consiste-t-il ? Ouvrir le Doc joint 

Doc_FIN_GUERRE_FROIDE

2. Qui sont ces deux personnages ? Que font-ils ? (4 p127)

3. Comment l’auteur explique-t-il la chute du mur de Berlin et celle du régime communiste en Europe de l’est ? (5p127)